课程名称︰普通物理实验
课程性质︰必带
课程教师︰(各系一起考，考题相同)
开课学院：理学院
开课系所︰物理学系
考试日期（年月日）︰2012/06/15
考试时限（分钟）：60mins
是否需发放奖励金：是
（如未明确表示，则不予发放）
试题 :
请将选择题答案填入答案栏，并写上系级、学号、姓名
试毕请将答案纸与试题一并收齐交上。
实验一 滑线电位计
1. 关于实验步骤请参考右图，选出正确的叙述
(A) 在校准时，接上标准电池，并移动B点找寻G 读数为零的位置
(B) 若接上电压为1.5 volt 的标准电池，CB 两点距离应调整为15 cm，使得每
1 cm 降低0.1 volt
(C) 测量待测电池电动势时，移动B 点找寻G 读数为零的位置
(D) 测量待测电池内电阻时，电阻箱应和待测电池串联


2. 滑线电位计实验中，从V–R(端电压–外接电阻)
图中，可以得到下列哪些资讯？
(A) 内电阻为20Ω，待测电池的电动势为１volt
(B) 内电阻为15Ω，待测电池的电动势为0.6 volt
(C) 内电阻为15Ω，待测电池的电动势为１volt
(D) 内电阻为20Ω，待测电池的电动势为0.6 volt


实验二 霍尔效应
3. 下图为小铭以霍尔效应实验数据画出的V-i图，但小铭忘记记录这两组数据是使用N
型半导体还是P 型半导体，请问你能够从图中判断出是哪一型的半导体吗?
(菱形)、(正方形)
(A) N 型 、 N 型
(B) N 型 、 P 型
(C) P 型 、 N 型
(D) P 型 、 P 型


4. (承上)图中以菱形和正方形符号标示的两组数据分别是 I=10mA 和
I=20mA的数据，其中I为通过待测样品的电流。请问哪一组是I=10mA?
(A) 菱形
(B) 正方形
(C) 无
实验三 密立根油滴实验 、电流磁效应及电磁感应
5. 电磁炉的结构主要为一个通过交流电的线圈，透过交流电的交变电流，产生随时
间变化之感应磁场，下列何者错误 ?
(A) 此感应磁场会造成金属容器之磁通量变化，进而产生局部之感应电流
(B) 电磁炉上面放一片铝箔，开启电磁炉后，铝箔会因而一直浮在空中
(C) 用导线缠绕呈线圈厚，接上LED灯泡， 放在电磁炉上。
当电磁炉开启后，LED会一闪一闪的发亮
(D) 由于电磁炉功率相当大，灯泡应串联适当电阻以免烧毁
6. 已知铁环放在棒中会被吸附，代表铁磁性磁化效应强力吸引。交变磁场与
感应磁场排斥，若将铁环改放到铝棒中，则结果是 ?
(A) 原地振动
(B) 上浮振动
(C) 吸附
(D) 资讯不足，无法判断
7. 密立根油滴实验 (Millikan oil drop experiment) 中我们要测定油滴不带电下落时
，是利用哪些力达成平衡 ?
(A) 空气阻力（向上）、浮力(向上)、重力（向下）
(B) 重力（向下）、电场力（向上)、浮力(向下）
(C) 浮力（向上）、重力（向下）、空气阻力（向下）
(D) 电场力（向上） 、空气阻力（向上）、浮力（向上）
实验四 迈克生干涉实验
8. 在迈克生干涉实验中，改变了什么而造成光程差改变，产生明暗条纹交替的现象？
(A) 雷射波长
(B) 反射镜的位置
(C) 光束分离镜厚度
(D) 投影幕的位置
9. 在实验时观察到A→B→A→B→A→B→A→B→A 的次数变化，请问如上述变化实验前
后光程差改变多少？
(A) 16π
(B) 8π
(C) 4π
(D) 2π


实验五 微波的性质
10. 我们在观察‘全反射’与‘透射’现象时，仪器装置如图，
则我们移动A 的方向为
(A) 方向1
(B) 方向2
(C) 方向3
(D) 以上皆可


11. 若在加入赫兹栅之前，使接收器的讯号最大，并定义当接收器的讯号最大时赫兹栅的
角度为0 度。已知接收最大讯号为320μA，试估计当赫兹栅于30 度时的讯号强度。(假
设赫兹栅是理想的)。
(A) 240 μA
(B) 180 μA
(C) 120 μA
(D) 60 μA


实验六 光谱分析
12. 在光谱分析实验过程中，一开始先以汞灯作校正，并以最小方插法得到波长λ和
刻度x 的线性关系方程式为 λ= 8.5x+400 (nm)，然而再拿某一未知物质作光谱
分析并记录如下图，则由表格推知此物质为何？


(选项在图中)
13. 在光谱分析实验中观察到的光谱，下列何者错误 ？
(A) 日光灯为连续光谱
(B) 汞灯为 不连续光谱
(C) 白炽灯泡 为连续光谱
(D) 氦灯为 不连续光谱
14. 以下哪一光栅所产生的光谱线最显著(黑线为狭缝)?


(选项在图中)
实验七 基本交流电路实验
15. 在RLC电路实验中,若不论我们怎么调整示波器的设定(假设实验设置并无问题)
,却发现所要观察的讯号太弱以至于无法观测。
此时我们应该如何改变实验参数来解决这个问题?
(A) 降低电阻值并且调高讯号产生器的振幅
(B) 降低电容值并且调高讯号产生器的振幅
(C) 提高电感值并且降低讯号产生器的频率
(D) 提高电容值并且调高讯号产生器的振幅
16. 在RLC电路实验中, 我们发现各元件之电位差变化间有一固定之关系.
假设讯号产生器的输出波为正弦函数(sin(t)), 请根据此相位变化图
标示出所对应之元件
(A) A 电感 B 电阻 C 电容
(B) A 电容 B 电感 C 电阻
(C) A 电阻 B 电容 C 电感
(D) A 电容 B 电阻 C 电感


17. 在RLC交流电路实验，绘制的相位图中，箭头处”V?”所代表者为何?
(A) 电感之电位差
(B) 电容之电位差
(C) 内电阻之电位差
(D) 总电阻之电位差


实验八 磁滞曲线
18. 图中的点所代表的意义何者正确？
(A) C：残磁点
(B) D：磁饱和点
(C) E：矫顽力
(D) 空格处应填”M”磁化强度


19. 有关图中的磁滞曲线，那些叙述正确？
(1)OBC曲线代表的是当外加磁场为零时，未磁化铁棒一开始实验
会记录到的数据。
(2)D点代表铁棒的矫顽力大小
(3)若外加磁场加到B点即转小，接下来的曲线仍会接到CDEF的曲线，
然后沿着画下来。
(4)G点没有任何意义
(5)F点与C点在理想情况下应该要对原点对称
(A) 123 (B) 2345 (C) 125 (D) 15
20. 将铁棒消磁的步骤为何？
(A) 渐强的交流磁场
(B) 渐弱的交流磁场
(C) 渐强的直流磁场
(D) 渐弱的直流磁场
实验九 Frank-Hertz实验
21. Franck-Hertz实验的目的是利用什么，观察能阶的存在？
(A) 利用原子与电子的弹性碰撞
(B) 利用原子与原子的弹性碰撞
(C) 利用原子与电子的非弹性碰撞
(D) 利用原子与原子的非弹性碰撞
22. 图中A点电压与B点电压差为？
(A) 基态与第一激发态能量差
(B) 第一与第二激发态能量差
(C) 第二与第三激发态能量差
(D) 第三与第四激发态能量差


23. 下列对于核磁共振实验的内容叙述，何者是正确的？
(A) 自旋是基本的物理现象，电子、质子、中子及原子核都会自旋。
当有外加磁场时，这些粒子原子核的自旋方向是随机的
(B) 将自旋氢原子核置于外加磁场中时，会出现顺磁场和逆磁场两个稳定的能阶。
外加磁场的越大，能阶的能量差越小
(C) 将自旋氢原子核置于外加磁场中，若有电磁波入射，
其能量ω小于此两能阶的能量差时，此电磁波仍可被吸收，
进行能阶跃迁，原子核自旋方向反转
(D) 利用核磁共振方法来测量氢原子的γ值，我们使用的模式是固定入射电磁波的频率，
然后改变外加磁场的大小
实验十 光电效应
24. 实验中我们为什么量测截止电位V？
当我们输入紫光、绿光、黄光，它们截止电位的分布的位置为何？
(A) 因为hυ = eV可以量测到光子的能量；左中右
(B) 因为Ek = eV可以量测到电子的动能；左中右
(C) 因为hυ = eV可以量测到光子的能量；右中左
(D) 因为Ek = eV可以量测到电子的动能；右中左


25. 在电子绕射实验中，我们观察到如右之图型，
请问电子绕射的内圈直径D1及外圈直径D2，其对应的晶格间距d1及d2大小为何?
(A) d1 < d2 (B) d1 > d2 (C) d1 = d2


普通物理实验期末调查 (加4分，超过算100分)
A.普物实验课程在助教的带领之下已经过了一年，
你认为何者是你认为最重要的实验能力?
B.那么你感觉自己在这一年内进步最多的是哪个项目？
C.你认为助教在普物实验的教学中最强调的教学目标为以下何者？
1.理解实验的架设与背后的原理
2.在助教提供协助前尝试方法并且得到成功经验
3.你已经不会对仪器感到陌生
4.你能在过程中即时发现可能不合理的地方
5.你在撰写报告时致知道如何将数据的资讯呈现出来
6.你能从实验结果中看出数据表现的意义
7.你已经熟悉数据与实验原理的关系
8.你在撰写报告时会主动找出一些实验以外的物理知识，辅助验证实验内容
9.你对每个实验都有一些具体想法可以让实验更完美
0.你在实验结束后会针对当天感觉实验奇怪的部分查询资料
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※ 编辑: JPGstar (140.112.4.182), 10/20/2014 13:12:32