课程名称︰资治通鉴选读：隋唐
课程性质︰历史系选修兼通识A2*
课程教师︰张元
开课学院：文学院
开课系所︰历史系
考试日期（年月日）︰103年4月21日
考试时限（分钟）：100分钟
是否需发放奖励金：是
（如未明确表示，则不予发放）
试题 :
请注意：一、不可作弊。二、标明题号，依序作答，不可多答。三、考题可带走。
一、简答题。选答３题，每题５分。
１、宇文孝伯曰：“父子之际，人所难言。臣知陛下不能割慈忍爱，遂尔结舌”帝知其
意，默然久之，乃曰：“朕已委公矣，公其勉之！”这番对话，谈及何事？此事反
映之人们之共同心态为何？
２、《通鉴》记曰：“韦城翟让为东都法曹，坐事当斩。”请问：“韦城”与“坐”，
各作何解？
３、马文举指责炀帝：“陛下违弃宗庙，巡游不息，外勤征讨，内极奢淫，使丁壮于矢
刃，女弱填于沟壑，四民丧业，盗贼蠭起，专任佞谀，饰非拒谏。”炀帝如何回答
？（大意同即可）
４、“我与君仇家，今所以不手刃君者，但谋逆之日，察君不预知耳。”又曰：“必欲
就死，可相见也。”这是谁对谁说的？在什么情况下说的？
５、辩机为《大唐西域记》之撰者，并译有重要佛经多部，何以《高僧传》中独无辩机
之传？我们对于辩机的认识应该阅读哪一位现代史家的论述？
６、“忍者，至刚之用，以自强而持天下者也。忍可以观物情之变，忍可以挫奸邪之机
，忍可以持刑赏之公，忍可以畜德威之固。”“夫忍者，岂桎梏其羞恶是非之心以
使不行哉？不任耳而以心殉之而已矣。”这是谁写的？他在谈什么事而发此论？
７、范文澜《中国通史简编》“隋朝的文化”中，述及“几门有成绩的学问”，请举出
其中的两门。
二、阅读下列文字，回答问题。选答３题，选择每题２分，简答每题４分。
１、“文皇帝时，天下殷盛，发百万之众以伐高丽，尚为所败，今水潦为灾，百姓困穷
，加之往岁西征，行者不归，疮痍未复，主上不恤，乃更发兵亲击高丽，天下必乱
。丈夫不死，当立大功，岂可但为亡虏邪！”
（一）这段话是何人所说？
（Ａ）李密 （Ｂ）窦建德 （Ｃ）王世充 （Ｄ）李世民
（二）这段话中有一个对比，请说明，对比结果是什么？
（三）这说这段话的人物，是一位怎样的人物？
２、百官悉诣朝堂贺，给事中许善心独不至。许弘仁曰：“天子已崩，宇文将军摄政，
阖朝文武咸集，天道人事自有代终，何预于叔而低回若此！”善心怒，不肯行。弘
仁反走上马，泣而去。化及遣人就家擒至朝堂，既而释之。善心不舞蹈而出，化及
怒曰：“此人大负气！”复命擒还，杀之。其母范氏，年九十二，抚柩不哭，曰：
“能死国难，吾有子矣！”因卧不食，十余日而卒。
（一）史官记载许善心母子之死，旨在：
（Ａ）指责愚忠愚行 （Ｂ）记录朝中小事
（Ｃ）强调母子感情 （Ｄ）称赞忠于所事
（二）许弘仁“泣而去”，他为什么要哭泣？是你自己想到的吗？
（三）许母知道善心死事，心中想到什么？何以不食？
３、“大王悉兵渡河，攻取怀州、河阳，使重将守之，更鸣鼓建旗，踰太行，入上党，
徇汾、晋，趣蒲津，如此有三利：一则蹈无人之境，取胜可以万全；二则拓地收众
，形势益强；三则关中震惊，郑围自解。为今之策，无以易此。”
（一）大王指何人？
（Ａ）李密 （Ｂ）窦建德 （Ｃ）王世充 （Ｄ）李世民
（二）大王采纳他的意见了吗？为什么？
（三）胡三省读到此处，提出怎样的看法？
４、“立嫡以长，礼之正也。然高祖所以有天下，皆太宗之功；隠太子以庸劣居其右，
地嫌势逼，必不相容。向使高祖有文王之明，隠太子有泰伯之贤，太宗有子臧之节
，则乱何自而生矣！既不能然，太宗始欲俟其先发，然后应之，如此，则事非获己
，犹为愈也。既而为群下所迫，遂至蹀血禁门，推刃同气，贻讥千古，惜哉！夫创
业垂统之君，子孙之所仪刑也，彼中、明、肃、代之传继，得非有所指拟以为口实
乎！”
（一）这段文字主要谈的是什么事件？
（Ａ）李渊太原起事 （Ｂ）玄武门事件
（Ｃ）李世民击败窦建德 （Ｄ）李世民扫平群雄
５、太宗初政之时，以房、杜之贤，萧瑀之直，而不能相亲，乃亲封德彝，盖以瑀之疏
直，难与共事于危疑之时，而封德彝之狡数，不与之亲密，则不能得其情也。后之
为相者，其心无所权量，但曰亲君子，远小人，未有能济者也。
（一）这段文字的背景是：
（Ａ）房、杜新用事，疏德彝而亲萧瑀
（Ｂ）房、杜新用事，疏萧瑀而亲德彝
（Ｃ）房、杜赋闲，疏德彝而亲萧瑀
（Ｄ）房、杜赋闲，疏萧瑀而亲德彝
（二）这段文字的撰者是谁？主旨为何？
（三）你赞同这段文字的主旨吗？为什么？
６、君臣之际，顾不难哉！以征之忠，而太宗之睿，身殁未几，猜谮遽行，征之谏累数
十万言，至君子小人，未尝不反复为帝言之，以佞邪之乱忠也。久犹不免，故曰：
“皓皓者易 ，峣峣者难全”，自古所叹云。
（一）这段文字，述及君臣之际，相处之难，在于：
（Ａ）臣进谏君受谏 （Ｂ）臣进谏君不受
（Ｃ）君受谏臣不谏 （Ｄ）君不受臣不谏
（二）这段文字出于哪一本书？载于哪一篇章？
（三）这段文字的撰者所哀叹的，主要是什么事？
７、上至濮阳，窦德玄骑从，上问：“濮阳谓之帝丘，何也？”德玄不能对。许敬宗自
后跃马而前曰：“昔颛顼居此，故谓之帝丘。”上称善。敬宗退，谓人曰：“大臣
不可以无学；吾见德玄不能对，心实羞之。”德玄闻之曰：“人各有能有不能，吾
不强对以所不知，此吾所能也。”李勣曰：“敬宗多闻，信美矣；德玄之言亦善矣
。”
（一）史书记载此一小事，主要考虑应该在于：
（Ａ）李勣之事，需予记载 （Ｂ）言行之美，应予记载
（Ｃ）地理之名，需加解释 （Ｄ）有趣交往，应加记载
（二）为什么颛顼居此，即谓之“帝丘”？
（三）许敬宗说“心实羞之”，所羞者，指什么？
三、“作业”练习，原１４－２０日作业，移于期中考，两题选作一题。（１０分）
１、唐高宗征高丽（上）高宗龙朔三年（６６３）
初，刘仁愿、刘仁轨既克真岘城，诏孙仁师将兵，浮海助之。百济王丰南引倭人以拒
唐兵，仁师与仁愿、仁轨合兵，势大振。诸将以加林城水陆之冲，欲先攻之，仁轨曰
：“加林险固，急攻则伤士卒，缓之则旷日持久。周留城，虏之集穴，群凶所众，除
恶务本，宜先攻之，若克周留，诸城自下。”于是仁师、仁愿与新罗王法敏将陆军以
进，仁轨与别将杜爽、扶余隆将水军及粮船自熊津入白江，以会陆军，同趣周留城。
遇倭兵于白江口，四战皆捷，焚其舟四百艘，烟炎灼天，海水皆赤。百济王丰脱身奔
高丽，王子忠胜、忠志等帅众降，百济尽平，唯别帅迟受住据任存城，不下。
初，百济西部人黑齿常之，长七尺余，骁勇有谋略，仕百济为达率兼昆将，犹中国刺
史也。苏定方克百济，常之帅所部随众降。定方絷其王及太子，纵兵劫掠，壮者多死
。常之惧，与左右十余人遁归本部，收集亡散，保存任山，结栅以自固，旬月间归附
者三万余人。定方遣兵攻之，常之拒战，唐兵不利；常之复取二百余城，定方不能克
而还。常之与别部将沙咤相如，各据险以应福信，百济既败，皆帅其众降。刘仁轨使
常之、相如自将其众，取任存城，仍以粮仗助之。孙仁师曰：“此属兽心，何可信也
！”仁轨曰：“吾观二人皆忠勇有谋，敦信重义；但向者所托，未得其人，今正是其
感激立效之时，不用疑也。”遂给其粮仗，分兵随之，攻拔任存城，迟受信弃妻子，
奔高丽。
（一）历史上的“白江口之战”，是一次哪两国间的战争？
（Ａ）中、日 （Ｂ）中、韩 （Ｃ）中、朝 （Ｄ）日、韩
（二）白江口之战，唐军大胜，主要原因有哪些？
（三）孙仁师与刘仁轨对黑齿常之、沙咤相如二人的看法，主要不同之处何在？
２、唐高宗征高丽（下）－续前题文本
诏刘仁轨将兵镇百济，召孙仁师、刘仁愿还。百济大火之余，比屋彫残，僵尸满野，
仁轨始命痤骸骨，籍户口，理村众，署官长，通道涂，立桥梁，补隄堰，复陂塘，课
耕桑，赈贫乏，养孤老，立唐社稷，颁正朔及庙许，（胡注：卒如仁轨之志，所谓有
志者事竟成也。）百济大悦，阖各安其业。然后脩屯田，储糗粮，训士卒，以图高丽
。
刘仁愿至京师，上问之曰：“卿在海东，前后奏事，皆合机宜，复有文理。卿本武人
，何能如是？”仁愿曰：“此皆刘仁轨所为，非臣所及也。”上悦，加仁轨六阶，正
除带方州刺史，为筑第长安，厚赐其妻子，遣使齍玺书勉之。上官仪曰：“仁轨遭黜
削（胡注：黜削，谓白衣从军自效也。）而能尽忠，仁愿秉节而能推贤，皆可谓君子
！”
（一）“诏”与“召”二字，意思相同吗？
（Ａ）完全相同 （Ｂ）音同事异 （Ｃ）有同有异 （Ｄ）完全无关
（二）刘仁轨在百济的作为之中，与唐代国威有关的应是哪几项？为什么？
（三）这两段叙述的文字中，你认为最为有力的是哪些？史书记士其事的意义为何？
四、请用下列《通鉴》或《中国通史简编》文本，试拟题目即作“一道选择，两道简答”
，下列两题，择一试拟。（１０分）
１、上神采英毅，群臣进见者，皆失举措；上知之，每见人奏事，必假辞色，冀闻规谏
。尝谓公卿曰：“人欲自见形，必资明镜；君欲自知其过，必待忠臣。苟其君谏自
贤，其臣阿谀顺旨，君既失啸，臣岂能烛全！如虞世基等谄事炀帝以保富贵，炀帝
既弑，世基等亦诛。公辈宜用此为戒，事有得失，毋惜尽言。”
２、李密与旧将帅间相互猜疑不一心，这是最大的弱点。黎阳战后，精兵损失极重；错
误地估计王世充作乱，内部分裂，东都早晚可以取得，愈益骄傲自满；李密失败的
时机完全成熟了。王世充抱着死里求生的决心，率精兵二万余人，攻击李密军，李
密军大溃败，楼将帅单雄信等叛变，投降王世充。李密无路可走，只得率残部二万
人投奔唐朝，其余将帅如州县多归附王世充。李密来到唐朝，嫌待遇不够优异，与
王伯当出关谋叛变，被唐朝杀死。李密凭借洛口仓米，聚众将近百万，以为人多势
盛，就足以成大事。他并不知如何用众，也不知如何用兵，更不知如何用将，尤不
知自己如何做人。他从农民领袖变成隋的降臣，又变成唐的叛臣，军事上的失败结
合政绐上的失败，使李密成为不值得同情的失败者。他的失败，为唐朝增加了优势
，同时，也为王世充造成了强大的割据势力。王世充战胜李密，兵力大增，六一九
年，废隋皇泰帝，自称皇帝，国号郑。
五、从阅读的角度来说，《资治通鉴》是一部怎样的史书？你的阅读策略是什么？你觉得
成效如何？有什流地方需要调整或改进？（１０分）
六、以下两题，历史系的同学做第一题，不需做第二题；非历史系同学做第二题，可以加
做第一题。（每题１０分）
１、关于〈中国古代史教学中的几项选择－略谈范文澜《中国通史简编》在历史教学上
的功用〉一文，请回答：１、该文主旨为何？２、范著《简编》如何处理三国部分？
意义何在？３、该文“余论”所论何事？你同意吗？
２、在我们阅读选自《通鉴》的资料，你对其中哪一段记载觉得最为有趣、或惊讶、或
感动、或喜欢、或不解……？请一述之。（１０分）
七、以下三题，选作一题，每题１０分。
（一）郭沫若所写关于隋代大音乐家的文章，请写出该文的大意，并略述你的读后感想
，特别是你喜欢此文吗？为什么？
（二）范文澜《中国通史简编》中关于隋文帝的描述，你最喜欢哪些部分，不喜欢哪些
部分？请略言之。
（三）范文澜前书中，关于隋代的佛教，请略言其大要，并谈谈你是否喜欢。
八、这学期，我们这门课，有了“作业”，你喜欢这种作业的方式吗？你对这种“文本阅
读”形式的题目，或作业，有怎样的想法与意见，请详细说说。（１０分）
九、阅读下列文字，请指出摘自何书？（３分），这段文字与我们的课程有着怎样的关系
？（７分）
詹姆斯的散文不轻易在字里行间泄漏意义。这种风格挑战了当前的快速消费文化，而
读者必须费尽心力加以解读。读者为了解开作者的意义，必须与作者布置的扭曲句法
奋战，而在这样的过程中，读者与作者仿佛成了作品的共同创造者。詹姆斯觉的有需
要将他的句法编织蜘蛛网，这样才能捕捉到经验的每个细微变化，与意识的每个闪现
变动。