大家好：
先前在板上分享过洪老师专修班的心得，后来我去了再往上一级的班级，
老师在这个程度的班级有周五晚、周日早午，一样在这里分享大概的上课方式，
提供给大家作参考，也欢迎大家继续补充^^。
劲爆欢乐日语会话-中阶Ⅰ（周一18：40－21：50）：每个礼拜大致的流程如下，
因为之前在259期时我就有上过这个时段的课，所以在这次270期的心得也会稍微
比较259期的作法。
1. 相似字词的解说：老师会选两个中文意思相似的词来解释用法，这一期有
“チェック”/“确认”、“いつの间にか”/“知らず知らずのうちに”、
“世话”/“面倒”，老师会发下一张整理好的表格，讲解两个词汇相同或是不同的地方，
回家作业就会是五题小短文填空，要判断是填哪一个词，下次上课时会请小组一人
念日文、一人将日文口头翻译成中文，老师会从旁协助翻译翻得不顺或是有误之处，
也会复习小短文中出现过的文法。这个作业在先前的课程没有，我想是因应老师在
259期有问大家说要不要加入一些语感比较的主题，大家觉得不错，所以才加入的单元。
2. 听力作业：如同其他班的上课方式，每个礼拜要回去听一段2到3分钟左右的新闻
音档，然后将重点摘录下来，不过大家几乎都是做逐字稿。上课时会先组内讨论确认
内容，没听到的地方也可以趁这个时候和同学确认答案，之后就会派代表上台讲解
新闻内容是什么。
3. 中翻日作业：在这个班，每周都会有一面A4长度的中翻日作业，之前设计是和
听力作业不一样的内容，但现在变成会和听力作业都是出自同样的新闻，只是前后段
的差别，所以有时候如果听力作业听不太懂主题，有可能会从翻译作业得到灵感XD
在中翻日作业中老师会将特别的用法框起来，表示这个日文用法是需要学习，或是
我们想不到的，而画上底线的部分则是要使用文法，上课时一样会先组内讨论，彼此
交流一下看看怎么翻译特定的段落，然后再派代表上台说出自己的翻译，如果有漏、
有缺，老师也会Cue台下看看有没有人有想法，如果没有得到“Bing bong”的正解音效
的话，老师就会留到等一下给我们用听的来听出答案到底是什么。
4. 词汇衍伸、惯用语整理：老师会根据在翻译或是听力作业中出现的词汇或词组
加以延伸，例如翻译出现“気になる”，那么讲义上就会有好几个中文，要写出
对应的日文，就是和“気”有关的。在这份讲义上除了会整理翻译或听力作业中词汇
或词组，也会整理一两个出现在作业中的文法，老师讲解完之后就是小组为单位开始
讨论刚刚提到的日文用法。
在259期时这个部分是作业，现在则是挪到课堂上给我们边讨论边写，可以自己查，
也可以和组员讨论，真的都不会也没关系，老师等等也会对答案。惯用语整理的部分
就是老师会把听力中出现的词组中文打在讲义上，小组组员看听力作业的解答快速
复习一下这次出现的惯用语。
5. 分组主题对谈会话练习：老师会根据当周的翻译或听力主题，设定大概三个左右的
讨论问题，并且将全班打散分成4组左右，每周会和不同的同学分在同一组，然后就
开始用日文聊这几个题目，组内总是会有同学能说得很厉害，也会协助引导同学轮流
发言。我自己有时候真的会比较不知道要聊什么，只好尽量听别人说，或者有时候还是
太过紧张，导致没办法好好说话，后来有稍微放松心情，当成是聊天，就比较能够产出
一些话语，当然我觉得这有时候也会很吃磁场，但是能够有开口练习的机会就好好
把握吧！
6. 课堂听力练习：新单元，和听力作业不同，老师有设定一个听力问题，要根据老师放
的音档来回答，可以练习听重点，第一次老师希望我们先听，再来重播时再做笔记，之后
组内讨论后再抽组别回答，大家努力后通常可以先拼出一些雏形，这时候老师才会再播
音档，然后边提点内容到底在说什么。
7. 游戏：和之前相同的“クイズ”游戏，上台代表要用日文叙述一样物品或一个语词给
底下的观众猜，不可以讲出答案含有的字词，这个和下一个流程的小发表一样，会视课堂
状况调整进行。
8. 小发表：以前的小发表比较像是自己写稿后念给大家听，这期比较像是和老师对谈，
老师会先根据当周的发表主题问你问题，然后再根据你的回答延伸，或是问问班上
大家的意见等等，这一期可能因为时间关系，大概进行了四次发表，然后不一定会
每组都上台就是了。
总结：当时要来这个班时，老师就有说这会和以前入门或初阶的内容差蛮多的，我自己
也还在适应这样的上课方式，因为以前会是老师讲解许多内容，但现在就是要挖出自己
会的东西，有时候挖不出来就讲不出来，也会让我觉得很苦恼，但是我想这也是学习的
一部份吧！另外作业的部分感觉有比以前少了，希望大家不要太担心XD 最后也祝大家
日文学习都顺利愉快。