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最近在工作上，似乎悟到一些人生哲理。
主要是，面对小学生，我不该抱持错误期待，以为可以用劝说来让不守课堂规范的学生愿
意配合。
或者希望学生理解我用心准备的课堂内容，很介意不断抱怨我上课无聊、一直转头跟其他
同学讲话的那几位学生。
还跟他们道歉，说我所学有限，一定有教得不好的地方，希望他们可以指出来让大家一起
学习。
结果被学生反问：“现在你是老师，还是我们是老师呀？”
觉得与其用大声训斥来压制或前述那样似是而非的无效沟通，目前只能先认清自己的侷限
与把握基本的课堂管理原则了。
例如更注意学生在课堂上的态度，当他出言挑衅，不能给他空间继续挑起其他同学的情绪
，而是明确指出那是不容许在课堂上出现的行为。
我感觉自己还是卡在想跟学生沟通与直接硬起来管理之间，但目前就是又不够严肃又没办
法真的理解学生的想法，体现在课堂上就是情况总是时好时坏、看学生心情而定。
目前，有感于自己的经验仍不足，但先从想用言语点醒一直不配合的学生，以及想跟他们
像平辈那样、对等地对话的错误期待跳脱。
忽然庆幸明天还有一天可让我在教学现场中观察，至少目前的自己是逐渐可以，把那些期
待他人了解什么的盲目，逐渐聚焦在可以不断反思、实践、求进步的自己身上了（笑）

加油其实我都是冷处理 也不会跟他说太多 第一时间会压低声音跟他慢慢的说：“所以你现在想说什么？”会一阵子把他当隐形人 看不到他在教室 发考卷也都是叫他朋友给他 完全把这个人放在虚无的空间不用为了一个人 把自己教书的热情赔掉佛也只能渡有缘人 无缘的就让他去吧

2支姥诗仔我个人观察，只要是国文姥尸，都是所谓的特工，再观察无例外都是信仰大中华神族。板上至少3支

加油，趁观察把别人的招好好学起来吧！

加油，我觉得小孩比成人更难搞