大家好，近几个月来一直在想这个问题。
我所谓的好坏，是在底下脉络来谈的：学生想往学术发展，认真做研究，
教授也想训练学生，让学生能在两年左右学到好的研究技巧，拿到“名符
其实”的硕士学位。在这种追求提升、学习“研究”的前提下，如果再
晚个半年就能够完成很不错的训练，那对我而言也是很好。
不晓得大家怎么看这问题？
虽然之前我有在板上抱怨过自己教授是一个只有施压而没有“指导”的教授，
但我仔细想想，换作我是教授，我也不知道“怎么指导”。这有点难说明清楚，
我觉得毕竟所谓的“研究”的意义就是了解未知的事物，所以教授当然没办法
直接告诉我“答案”。但是，要期待教授跟我说读哪些论文吗？好像也不是很
必要，毕竟自己找论文来读也是很基础的能力。
我能想像的“最好的硕士生指导教授”，大概是..
定期 meeting 关心学生研究状况，了解学生遇到的瓶颈，给予建议。
以及，了解学生目前的研究主题是什么，帮助可能没有要读博班的硕士生，
安排与寻找适合两年完成的研究主题、方法，让学生能某种程度上地站在巨
人肩膀上研究未知。感受研究的酸甜苦辣，了解怎样突破难关，解决问题。
我不知道上面的想法会不会太不切实际？因为我目前好像没遇过这样的教授＠＠？
以我教授为例，他确实定期 meeting 了解我们的研究状况，但是只会用酸言
酸语的方式来指导（ㄙㄨㄢ）你，然后把你ㄙㄨㄢ去他想要的方向。我们实验室
大概有10几个同学吧，好像只有我在研究教授几乎没接触过的领域，所以他虽然
对其他同学们的主题都很了解，也能够凭著自己经验去判断那些实验数据的合理
性，但对我的TCAD模拟则是完全不懂，他给我的指导就是
“上次他们中科院是说他们想要什么，你就快点做出来给他们”
“反正你要报告些东西给他们就是了”
大概就是这样ㄏㄏ
其实我很想出国读博班，看了留学版，有一位同研究所的学长在硕班就发了
两篇 IEEE，一年就毕业，看了他那两篇论文，两篇都引用自己教授大概5-8篇
论文。这让我觉得他真的站在一位巨人肩膀上做研究，让我好羡慕，当然他自
己能力也很强，这是毋庸置疑的，只是我仍希望自己教授能够在我目前研究的
领域至少已经耕耘过几年，这样我就不用完全从零开始。其实从零开始也是ＯＫ，
只是我不希望只是我一个人在做，然后教授只需要发号施令跟我说哪时给他成果。
这让我觉得他真的没在指导我什么啊，只是监工而已。
此外，我不希望自己的主题只不过是一个“你快点用出东西，好让我交差，
拿到研究经费”的东西。他看待我这主题的态度，让我感受不到什么有价值
的感觉。只让我觉得无聊。目前研究之所以仍能做得下去，完全是被自己研
究的成就感所带动的。
也就因为他的态度，让我觉得自己只是来硕班兼差的，反正对他而言我"猜想"
他只是想赚钱拿到经费，说真的以他的年龄跟能力，要了解那些元件物理，
实在是太难了，他没时间也不想去细读那些东西，加上他本来就不太懂理论，
只懂得怎样把“物理”挂嘴边去对他人“施压”，实际上根本不太懂什么物理。
离题了，嗯，反正就是想知道自己该不该换教授吧..........
我觉得我对“研究”本身很有兴趣，我好像并不会特别排斥什么主题，但
如果跟半导体物理有关，那我会很高兴。因此，我很希望可以客观地了解
到底怎么样的教授才很有助于我成长学习，但又不致于有着不切实际的想
像。倘若在别的研究所有一位我感觉很适合我的教授，那我想我大概也愿
意换研究所吧哈哈。