Monday Blue Buster 每周一MBA生涯公益解惑日：成年过动症1
原文出自：
https://mbacareerfitter.blogspot.com/2019/05/monday-blue-buster-mba1.html
在了解成年过动症之前，要先了解何谓过动症，多半在童年时期就出现症状。
朋友的小孩小健（化名）被诊断出过动症（ADHD），出动了八个心理团队，基因、心电图、
脑波等能测的都测了，父母跟小孩能上的课都上了，职能治疗也做了，甚至是药物治疗，历
时将近一年，无解。目前国内外皆对过动症无解。
https://www.kln.mohw.gov.tw/?aid=509&pid=62&page_name=detail&iid=778
http://www.adhd.org.tw/new.aspx?id=420&bid=2
https://en.wikipedia.org/wiki/Attention_deficit_hyperactivity_disorder
朋友知道笔者从事生涯咨商，听过笔者提出的“情绪流体”理论，因而邀请笔者协助。
虽说至少五名医师都确诊小健有过动症，但就笔者的观察，当他在看卡通时，或与其他小朋
友一起玩某种需要经历流程循环的玩具，如：停车塔上下楼玩具时，其实可以很专注。那么
只要敲敲维基百科，就会知道如果看卡通很专心，就不算过动症。
当然，笔者也观察到小健会同时玩好几样玩具，但玩没两下就丢开，然后又去玩其他的玩具
，之后又玩没几下，又丢开，再去找其他的玩具玩...然后不断重复如此的循环。
那么，如此的行为模式就吻合医疗团队提供的讲义中，所定义的“ADHD过动症”。
由于以往没有运用“情绪流体”来进行生涯咨商的专业，因此难以深入地探索过动症患者与
环境人物的关系，仅能透过大量研究或临床诊间的短暂诊疗。而或许正因如此，运用情绪流
体与环境人物的情绪互动，似乎能够解决过动症。
情绪流体的核心概念在于：人的价值观养成是由与周遭人物的情绪互动，潜移默化而来的。
当笔者观察过动儿同时玩多样玩具、时而专注、时而分心的状况，其实必须同时观察其父母
或照顾者与个案的互动模式。
随之立即发现，过动儿的父母或照顾者与其说袖手旁观或束手无策，不如说并没有参与游戏
本身，因而过动儿不知道如何正确或有效地游玩某一项玩具，因而无法产生成就感，只能将
玩具拿起来摇晃几下，就觉得无聊了，因而又将注意力转往其他玩具，看看会不会有聊一点
，但却发现每项玩具好像都很无聊，才会不断转移注意力，其实是想寻找其他新鲜、有聊的
事物，却到头来不断周而复始地转移注意力。
另一项关键发现，是过动儿在玩玩具时，常常不是只玩一项玩具，而是同时玩多项玩具。
那么，过动症就有解了。
其关键点在于，这些玩具对过动儿来说“无差别”。就像去海边玩小石子一样，一次抓一把
，根本没什么好玩，只能抓来摇一摇、咬咬看、对它们叫个几声看看，或丢丢看，看能丢多
远。
解法简单来说，就是持续指导某一单项玩具的游玩流程，并且给予反复练习的机会与时间，
并依据进步阶段给予持续性指导，使个案能够从中建立自信。（详细解法日后再行专文分享
）
最有名的过动症个案就是菲尔普斯，从游泳竞赛中得到持续的成就感，直到创下单届奥运拿
下八枚金牌的历史记录。
笔者近年发现许多个案在生涯发展上，也有类似过动的症状。笔者将其称之为“成年过动症
”。详情待下回分晓。
（待续）
Sincerely,
David Lee