“十年树木，百年树人”、“化民成俗，其必由学”、“穷不能穷教育，苦不能苦孩子”
，每一句话都指明了教育的重要性。然而，功利主义盛行，使教育难以达成理想目标。
教育的本质应是启发与传承，不仅仅是知识的传递，更是培养人们具备独立思考的能力，
以及探索未知的精神。
可惜现今教育应试导向严重，将考试成绩置于首位，却忽略了批判思考与创造力的养成。
在这样的教育环境下，《御上先生》试图透过剧情探讨这些问题，并且提出可能的改变方
向，希望激起有如“蝴蝶效应”般的龙卷风，进而改变整个教育历史进程。
主角御上孝（松坂桃李）并非典型的热血教师。他在官场历练多年，个性冷静沉着，既能
分析局势，也懂得体恤他人。他以文科部（教育部）官员的身分，进入贵族私立高中（邻
德学院）任教，在校园内推动教育改革，带领学生重新思索教育的本质，以及自己将来要
变成怎样的一个大人。
“你们，将来究竟是想成为一个高等国民，还是真正的‘社会菁英’？”
“菁英是天选之人的原因，是因为他们能够战胜凡人无法抗拒的私欲，因为他们能为他人
牺牲奉献、感受到他人的需要，而不是追求一己之私。”
《御上先生》这部沉重灰暗的校园剧，暂时由几条主线交错而成。第一，初回开场的刑事
案件，原来嫌犯（堀田真由）的母亲（常盘贵子）曾是邻德学院的老师。究竟是家庭教育
、学校教育或是社会环节出了问题，进而造就这位年轻人随机杀人报复社会？
第二，御上孝进入学校教书的主要目的为何？他的人生背负了什么？他与同期槙野（冈田
将生）又有何恩恩怨怨？官场上将如何角力？
第三，只懂得埋首读书考试的贵族学生们，几乎很少去主动思考学习的目的及意义。借由
御上老师的一针点破与引导，在师生双方的冲突以及矛盾中，开始让学生们反思自己的一
言一行，重新审视自我的价值与信念。
这三条故事线目前各自独立，未来将如何交织，是本剧的一大看点。
《御上先生》安排在 TBS 日九时段播放，起初不被外界看好。然而，正如《半泽直树》
以“加倍奉还”的反击激起观众共鸣，或是《反英雄》中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在
人间”所体现的正义坚持，这类题材之所以吸引人，正是因为它们反映了人们对公平与理
想的追求。
不论收视率如何，《御上先生》所揭露的教育问题，都是当代社会无法忽视的现实。当教
育被功利主义绑架，真正的学习精神便无从谈起。而这部剧的价值，不仅在于娱乐，更在
于唤醒观众对教育本质的反思。或许，它无法立即改变制度，但每一场讨论、每一次思考
，都是推动改革的起点。

看你的心得觉得此剧概念很宏大，但是这三集的编排看来远远不到这种境界。丢出谜团故弄玄虚，而且我觉得他们有独立思考啊，不然就不会一直打断对方说话。而且菁英的定义好微妙，像是伟人。

其实我一直不懂，难道当高等国民不好吗？哪来那么多菁英

不甘吧

究～竟这部是不是雷声大雨点小，就让我们看下去

日语是“上级国民”，好像是有讽刺揶揄的意思

我也知道御上是在酸，但应该不是所有学生都那么有上进心

上级国民就乡民口中天龙人的概念，总之绝对不是称赞XD

毕竟在这学校唸书的几乎都是掌握社会多数资源的家庭 如果这阶层的人愿意思考愿意当个对社会有帮助的精英御上选择在这里播种 是最快的方式吧如果这班级里只有一小部分改变 也许也就够了

感谢您