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素养加学习历程 高一孩子被压垮（黄昀轩）
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黄昀轩／国小教师
日前参加高一孩子的班亲会，有家长说，她的孩子国三复习功课时总是将“国文”摆在最
后顺位，原因无它，投资报酬率很低；更有家长说，因应大学学测国文科阅读素养漫无边
际的出题方向，她的孩子不但国文要补习，作文也要补习，现在更有针对素养试题的补习
班或线上平台也在招揽。孩子累，家长掏空口袋里的钱，这就是108课纲标榜“素养”的
初衷吗？
花钱补素养熬夜写报告
先看看素养思维下的国文科考题变成什么样子！高中名校段考国文科多达10几页的考卷，
大学学测国文科动辄破万字的试题，因为标榜无边无际的“素养”，所以孩子不念课本，
因为不会考。第一线老师命题国字、注音、解释等基本类型的题目就会被嘲笑“跟不上素
养”。因为念课本是无法应付文字量多达数百字的阅读考题，孩子要去补习“素养”试题
，否则就“弃养”国文。
想请问教育主事者，标榜“核心素养”的108课纲进入第二年，真正接受所谓素养教学仅1
年的学生就是现在的小二生、国二生与高二生。绝大多数学生在求学历程中从未接受过素
养教学，结果现在却是一窝蜂素养考题充斥。标榜“素养”，疾呼“带得走的能力”，只
念课本是不够的，结果得花费大笔金钱去补习“素养”，这绝对跟教育部推动的“正常化
教学”背道而驰，素养乱象背后的金钱游戏，真要视而不见吗？
其次，考试推波助澜了这样的素养乱象，高一孩子下课后“冲”补习班，拖着疲惫的身躯
在晚上10时左右回到家后还要准备学校的课业，更要完成老师交付上传的作业以完备“学
习历程档案”。
升上高一的孩子在开学不到第二周时大哭了一场，强调功课很多，不要去补习，否则每天
都要熬夜。正因为“学习历程档案”在大学申请入学时占分比重高达50%，物理、化学科
的作业要交实作的模型作品，国文科作业要交阅读心得报告，这批孩子就在标榜“素养考
试”与“学习探究历程”中不断被折磨。
身为家长的我心情非常沉痛，看着自己的孩子在汹涌的素养“钱”潮中练习著大量的考题
，在学习历程的洪流中不断紧绷心情完成老师交代的每一项作业。身为老师的我听到学校
行政端开始交代段考题目中要慢慢地将素养文字题从10题增加至20题以上，教导小学低年
级的我疑惑了，眼前的学生连国字、注音都还在初步探索阶段，字认不得几个，大量的阅
读文章有何意义？
最后，台湾教育最大的问题就在于全盘否定过去，盲目求新改变，但兼容并蓄、力求平衡
，才会让教育跟得上潮流脉动！素养考试可以用“钱”来补习，没钱的孩子注定无法翻身
；学习历程档案被无限上纲，孩子从高一起就要戒慎恐惧，一刻不得闲。教育主事者的孩
子如果在这波素养乱象中挣扎，您们还可以一派轻松地说著108课纲有多棒，还要继续装
聋作哑吗？
4.附注、心得、想法︰
其实这就是
内卷化社会底下
长年无数幻想金榜题名的费拉做题家
把自己的下一代又一代代拉下水后
看到正常社会运作的必然崩溃反应