※ 引述《oftisa (oo)》之铭言：
: 国文课就是灌输党国思想、儒家思想
: 君君臣臣父父子子的阶级制
: 方便统治阶级统治台湾
: 解严后根本没有任何检讨反省，淘汰、审判制定课纲洗脑的教授、官僚、老师
: 解严后就自动称自己支持民主，完全没有正义
: 所以教育官僚体制完全没有改革，组织制度完全延续党国时代，人员也都是同一批人
: 只是现在改灌输其他事情
: https://youtu.be/sZabwRTR7dE?t=725
: 但是国文课应该学的是语言文字的接收与表达
: 也就是阅读、听讲；书写、口语表达的能力
: 而不是灌输特殊的事情
: 中华民国70年的国文教育，教得出诺贝尔文学奖得主吗？
某年普考题目；
徐复观说：“凡是他人在证据上可以成立的便心安理得地接受，用不着立异；凡是他人在
证据上不能成立的便心安理得地抛弃，无所谓权威。”徐氏之言旨在强调：遇事当理性思
辨，视有无证据来判断事情是否合宜确当。试以“论理性思辨之重要”为题，作文一篇，
阐述己见。
这一篇我写着理性的几种谈法；
1.科学如何谈理性(夹杂着启蒙运动时当时是怎么理解知识的，以及机械论的问题)
2.认知神经科学如何谈理性和感性(英美哲学)
3.傅科如何谈理性以及法兰克福学派如何谈启蒙(欧陆哲学)
4.康德如何谈理性
当然这里都谈很浅，因为目的不是谈理性，而是确定说徐复观的讲法从何而来，讲得正不
正确。
之后我我写说本题应该是徐复观理解康德的说法而来，接着分析康德何谓启蒙那篇文章，
并夹杂着康德知识论的内容，好比说戴着有色眼镜看待世界的问题，来描述说并不是只有
证据能不能成立就可以了，而是要回到后设的后设，连自己判断和分析事物的工具都要进
入反思，若不反思也会造成另外的偏见甚至影响到证据的取得和判读。
这里写完了后就接着写说徐复观理解的康德根本是错的，只是看一半文字而已，再回到原
题说若要理性思辨至少要做到如康德那样的思考问题方式，而且文末还说明了我赞成康德
不赞成徐复观理解的理性。
为什么会说念社会科学的不适合写高普考作文?
因为社会科学的写作方式是第一段先拆解题目并且定义，没有定义根本无法分析和处理任
何问题，第二段则是写着背后的原因，第三段写着如何处理这类的问题，第四段总结，但
国文科的这种题目常常发生的事就是在第一段拆解题目时就发现题目要嘛不周延，要嘛不
互斥(尤其是两个观念比较要二选一的时候常常发生这情况)，要嘛互相矛盾，要嘛是讲错
(好比这一题)，第一段分析完题目之后就爆炸了，没办法写了，而且补习班给的范本都四
段，这四段中只有第一句话是有意义的，其他都是赘字填充，就算第一句话有意义，四句
连起来也是不知所云，就算整篇文章每句话看起来词汇用的很顺，但却毫无内容。
讨厌国文科考试就是这样，认真写在第一段分析题目时题目就爆炸了，但国文科最不喜欢
这种写法了，老师会认为挑战他们的权威在质疑老师之类的。
假如拉(若不是这样当然我这里的批评可能就失效了)，中文系都是这么训练学生的话，中
文系倒了对台湾才是真正有帮助，才不会整天只会学习如何练疯话，背后则是僵化的道统
和封建的社会秩序来看待事情和任何的问题。
后来看一下成绩，这样写我只拿到28分(总分60分)
补习班（公职王）给的答案：
日人佐腾一斋有言：“少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽
。”学习，比本质天赋重要，没有知识的羽翼，便无法培养正确的理性思辨；若没有正确
的理性思辨，一遇现实魔障，便要深坠无知盲从的渊薮而不自知了。
西汉刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”反著来说，误读也可能致愚，若是没有正确
理性的思考能力，以为尽信书、尽信友、尽信眼前大千世界，那便容易造成我执纠纷，甚
至将会成为刚愎自用、师心自用之辈，一切皆以“合己见则是，违己见则非”为最高原则
。如此一来，南方之舟可笑北方之车；鹤胫之长能憎凫胫之短，世事都将无定论。“杨布
打狗”的故事，还言犹在耳，凡事怎能不心存疑虑、理性推知呢？学贵知疑，大疑则大进
，小疑则小进，遇事先求证据是否充分，再推求线索是否合宜精准，如此才能避免恃学致
愚之患。
西方哲学家梅因曾说：“不要因为别人的见解和你的意见分歧便迎头加以痛击，那无异是
因为现在的你和十年前的你有歧异而歧打你自己的脑袋。”洵然，意见相左、僵持不下，
倒不如跳出感性的情绪，投入理性的怀抱，摒除一切个人的情感情绪，运用脑力客观思考
，执拗的人往往并不拥有意见与群众，不要因为见解太过新颖罕见便去批评排斥，只有慎
密研究，才能知其虚实。若是谬误，加以严拒亦可；若是正确，何不欣然接受？一个不够
理性的人，将失去很多藏在细微处的机会，也可能误蹈其中的陷阱，怎么可以不审慎再三
呢？徐复观说：“凡是他人在证据上可以成立的便心安理得地接受，用不着立异；凡是他
人在证据上不能成立的便心安理得地抛弃，无所谓权威。”人们解决世上的所有问题，都
不是照搬书本即可，而是运用大脑思维与智慧，一切事物的不正常形态起于偏见，它正是
进步的一大障阻，只有善用理性思维，才可能找出深藏在石缝中的金银宝石！
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这类的东西是什么？引用了一堆看似深奥的名词，但这些词汇却串连不起来整篇文章
整篇文章是空的
国文考的只是是不是认同他们那套意识形态而已，而不是真的考论述论证分析能力
这套意识形态拿到社会学，哲学，艺术，人类学等等......相关学科
也只是被拆解到体无完肤而已