※ 引述《sinana ( )》之铭言：
: 龙腾版高一历史 认定台湾主权未定
: 八月新学期开始，新课纲高中历史课本却陆续出现“台湾主权未定论”。继本报先前独家
: 披露南一版高一台湾史质疑学界主流看法“台湾主权归属中华民国”；近日又有学者发现
: 龙腾版谈战后台湾归属时，几乎是迳自认定“台湾主权未定”，对《开罗宣言》、《波茨
: 坦宣言》、《旧金山和约》和《中日和约》等几个重要文件仅一笔带过。
: 本报先前报导南一版谈“战后的台湾归属”时，质疑《开罗宣言》与《波茨坦宣言》恐难
: 成为“中华民国统治台湾的正当性的来源”；更在《中日和约》的图说中表示：“这纸合
: 约非但没有解决台湾地位未定论的争议，反而因为中华民国和日本的‘单独’签订，而让
: 问题更复杂”。
: 书本对问题简单带过
: 无独有偶，龙腾版谈战后台湾归属，第103页正文以“台湾地位未定论”为标题，表示“
: 二战结束后，台湾由中华民国政府代表盟军接收，惟战后的主权归属，仍须留待国际条约
: 订定后方能确认……旧金山和约……因中华民国未参加旧金山会议……1952年中华民国与
: 日本单独签订中日和约……未提出台澎主权之归属，这是‘台湾地位未定论’的历史背景
: ”。
: 旁边小百科指出“开罗宣言是类似‘新闻公报’的性质，而波茨坦宣言则是属于‘公告’
: 的意涵，两者都不具备国际条约的效力”；底下问题思考栏目则简单列出上述4文件内容
: 各约一行，并提问：“有人认为台湾主权归属中华民国，有人则主张台湾主权未定，请由
: 上述资料提出你的看法。”
: 思辩论述学生自己来
: 龙腾文化总经理陈美妃回应，台湾主权归属本来就有两派说法，课本不能只讲一种；课纲
: 写得很模糊，“不然（国教院）就直接指示我们该怎么写”；此外龙腾版问题思考栏也已
: 呈现“已定”和“未定”两派主张，她问过主编，主编表示课文刻意只给一小段，让学生
: 自己去查条约，然后形成自己的历史认同。
: 国家教育研究院教科书主任杨国扬表示，课纲本来就没规定各个条目要写多少，龙腾版有
: 谈到未定，但也有要求学生讨论，本身已有思辩过程。“这届课纲确实比较有弹性，基本
: 上我们尊重出版社的叙述方式，这两种说法毕竟台湾社会都有，课纲不会直接灌输学生某
: 种立场，而是让学生有论述的空间。”
: 蔡英文这点到是学到李登挥
: 欲要亡其国，必先亡其史，
: 欲灭其族，必先灭其文化
: https://bit.ly/31ihgED
主权未定论很蠢
不论在当年法律层面上中华民国接收台湾有多少不完备的地方
中华民国政府都已经在台湾实施征税、征兵、发行货币与护照等实施主权的行为
位于台北的中华民国中央政府还在联合国担任常任理事国20余年
台湾主权在1946年后属于中华民国根本毫无疑问
教科书不去强调"住民自决"
反而去琢磨在国际上根本不会受到认可的主权未定论
真让人失望