很多人都只看到韩国瑜说不要在学校学母语
事实上，这都是很窄化的看法
正确来说，学语言有两种层次
一种是要沟通要考试的，如中英文，一种可沟通就好 如台语 客语 原语
如果要考试，那就要正式编课，如果只是要沟通，那只需要环境
今天假设一个学生的一天的语言环境分为"学校"跟"家里"
学校跟家里的语言环境"不同"，那是最棒的
很多在国外的华人应该都是用样的方式在教自己的子女
所以同样的逻辑放回台湾
如果家里的语言环境跟学校的语言环境不同，那是最好
但是，这确实不容易，因为如果家里无法落实，有人会有疑虑
但必须要说，大方向是对的，但可以灵活一点
更好的说法是，第一环境(学校)是双语
家里有第二环境(母语环境)的同学，就检定+发奖金
没有第二环境的同学，学校或许可以安排课后的第二环境，把有需求的同学聚集
这样完全不影响正常编课，又兼顾没有母语环境的同学
课后的学习也可找家长来轮流学习，兼顾学习及天伦之乐
也不用编课本，就用母语聊天教些轻松的，一举两得
总之韩的方向是对的，善用第二环境，绝对是有利无害
人一天的时间就是那么多，这是很简单的道理
大方向对了，细节可以再思考就是了