※ 引述《kylecamine (kyle)》之铭言：
: ※ 引述《okeep (除臭大师)》之铭言：
: : 奇怪 都没人发现有个奇怪的政见吗
: : 六、维护原住民族传统文化，并培育更多的原住民族语老师，让原民下一代能够流利使用族语。
: : 之前不是说母语请你回家学？
: : 如果培育这些原住民族语老师
: : 这些老师不就养心酸的XDDDDD
: : 到底是要不要请老师教 韩总弄的我好乱啊
: : https://i.imgur.com/YtjOVj6.jpg
: : 还是政策又转弯了？
: : 有没有韩粉可以出来解释
: 台语、客语这些在台湾都还算是强势的方言
: 还是有很多父母辈祖父母辈在使用
: 尤其是高雄，走在路上讲台语的一大堆
: 不会讲的通常他们家族也不是本省人
: 母语本来就不是闽南语
: 那父母祖父母都能使用母语的情况之下
: 为何一定要舍近求远
: 不去宣导在家用母语沟通的重要反而一直要在学校
: 加重学生负担，更何况成效有做过评估吗?
: 这么多网友都说了，不会讲只靠那一堂课是有什么用!!
: 相反的，原住民语是弱势语言
: 就连部落里面会讲的可能只有高龄的耆老
: 那这时语言的传承先培养师资当然相对重要
: 先培养师资，然后确保语言不会流失被遗忘
: 再从教育下手
: 等到会的人多了，当然家庭用母语沟通就比在学校学更重要了
语言就是什么都要什么都学不好啦 干
不用在那边啦
要搞齐头式平等就是越来越平庸
什么都很重要 什么都要小学生学 国外有在这样搞吗?
台湾上课时数还偏多嘞
解决语言问题有很多方法 最简单的就是用课堂时数去量化去教
教越多=效果越好
最难的是形成一个喜欢用此种语言的环境
由大头带头用 引发学习的动机(小朋友会模仿 Behavior Modeling)
语言是拿来用的 平常老师聊天用母语绝对比编一堂课有用
这叫做"沉浸式教育"
所以我反而觉得是老师要学母语，小朋友根本不用学
然后某些较简单轻松的课看能不能用母语教(这时再混合编班)
只有脑袋空空的人会把 课程减少=打压母语 因为想不出其他方法
方法是人想的 不用在那边抹