宋楚瑜：国教向下延伸，舒缓少子化危机
谈现况：复杂无比的考试怪兽
对于十二年国教，我只能给予五十分的评价。调整国教的方式，牵涉广泛，宜审慎为之，
不能为了实现政见而草率上路。幼教的方式较为单纯，但高中生有不同性向与发展意向，
国教政策实施起来较为复杂。一个好的政策，通常是能够简单有力，彻底实施。十二年国
教的问题便在于此：入学评选过度复杂，使家长与学生都无法预测结果，导致恐慌与不信
任。在种种错误累积之下，国中生压力不但没减少，反而增加。
回到最根本的问题，只要有考试，家长与学生就会力求分出高下。教育部想要推免试，却
又放不掉考试，最后弄出一个复杂无比的考试怪兽。虽然说，会考与免试难以完全脱钩，
仍需要有些评量基准来测验学生三年来的学习成绩，但整个计分方式应该简化，让学生压
力不要那么大。
谈政策：扶助年轻人敢生养孩子
教育是串连社会世代的根本，教育政策也不能只解决教育问题。现今台湾社会的大问题是
年轻夫妻养不起小孩，甚至因此不想生小孩，少子化造成了整体经济与教育市场的危机。
亲民党一向主张，国民教育应该优先向下延伸，而不是向上延伸。因为最需要政府补贴与
扶助的，是收入不多、工作仍不稳定的年轻夫妻。免学费等利多政策，用在年轻夫妻身上
，可以产生更大的效用，让年轻夫妻较敢于生养下一代，舒缓少子化问题。
如果我当选总统，将会召集学者、教师、学生等各方面代表，从根检讨整个教育政策的方
向与作法，包括十二年国教的所有政策层面与技术层面，朝简单化、多元化、系统化发展
。
适性扬才是十二年国教的重要目标，但要做到适性扬才，整个教育体系都要从观念到制度
彻底翻转一次。
国家教育政策，必须依著国家未来的中长程发展目标，与社会经济实际需求来设定，而不
是任由各级各区各校各自为政。如：如果未来十年，国家发展目标是低碳经济，产业政策
与大学科系就要往相关方向调整，高中以下教育单位要配合建立基本观念与习惯，这样才
能让产学一体，培养出社会需要的人才。
谈需求：技职教育是经济根本
另外，如果老龄化社会来临，医护需求庞大，就该增加护理科系名额。再如，与其花五百
亿元去争世界一流大学虚名，不如花个五十亿元，就有机会打造出一家世界知名的木工学
院、金工学院，甚或一流的视觉艺术学院。这种技职学院培养出的学生，更有市场竞争力
。
教育部应该投注更多资源与精力，去发展多元化的特色学校，引导学生分流，如此才能使
家长放心让孩子发展兴趣，适性扬才方能落实到生活与教育。
换句话说，教育资源的分配比例与运作方式，必须全面检讨，唯有读书高，且学历愈高拿
愈多经费的思维，必须调整。政府应该投注更多资源于技职体系，那才是台湾经济的根本
，才是合于产业需求的教育。
谈差距：挹注经费改善偏乡环境
经费分配与分担的问题，也是城乡教育差距的关键。教育部不正视此一问题，反将问题推
给地方，将经费扣住，灌注于高等教育，是本末倒置。继续如此下去，城乡教育差距将愈
来愈大。
所以，如果我当总统，必定全面检讨中央与地方教育经费的分摊方式，由中央增加全国教
育人员薪资与退休金的负担比率，让地方有更多经费去支援偏乡改善教学环境。并透过补
助与社会资源的动员，让愈偏远的地方，有更充裕的师资与器材，教育出更好的下一代。
总结而言，我初步提出的教育政策有三个重点：
一、国教应向下延伸，扶助年轻夫妻。
二、重视技职教育，开拓学生多元发展空间。
三、重新分配教育资源，让偏乡及弱势学生得到更多的协助。
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