我认为教育是必须要有一致性与弹性的, 一致性像是小时后教1+1=2, 长大后还是1+1=2.
小时候教不可以杀人放火, 长大之后也是. 什么是弹性?
就是长大后你知道什么是自我防卫, 跟什么是安全的烤肉.
这时候杀人放火, 似乎不全然是错误的. 这就是弹性.
我认为现在课纲的争议, 跟20年前是一样的. 在我很小的时候, 也遇到新式课本的问题,
当时还是全国统一使用国立殡仪馆(编译馆)的教材.
那时候遇到的问题, 其实跟现在一模一样, 但是我觉得处理的很洽当, 因此没有
太大争议, 例如, 宪法依旧阐明我国国土包含大陆与蒙古地区, 但是现在的统治区域
只有包含台澎金马与南海诸岛, 因此根据宪法, 我国最高峰的确是青藏高原的珠穆朗玛.
但实质统制区域内的最高峰是玉山. 我认为之所以这样讲, 是为了兼顾与宪法的一致性
与符合现况的弹性. 当时还有考题, 若是问"国内"与"实质统治区内", 答案是不同的.
既然这样, 为何不修改宪法? 因为弄不好会发生战争........因为万恶的共产党
这问题简直就跟20年前没什么两样, 我觉得教育不能带入意识形态,必须有所根据,
很多人或许打从心底认为台湾应该是主权独立国家, 但这不是去骂骂政府, 去占领
什么单位就能解决的事. 而是牵扯到许多国际利益与两岸谈判, 要安稳的达成,
需要很多时间, 没必要冒着战争或经济制裁的风险去硬上.
这个道理我相信陈前总统也明白, 这也是为何当了八年还没有台独成功的原因.
还有一点我认为也相当重要, 在教育下一代时, 必须站在既有的基础与事实,
若是今天教育部改课纲把中华民国拿掉直接换成台湾共和国, 我也会极力反对,
因为这完全是自我催眠且违背现况. 因此过度的去中国化其实也是错误的.
我们该做的不是抹去中国在历史与地理的地位, 而是增加台湾的部分. 毕竟台湾人
归属于华人一脉, 不讲孔孟, 不玩三国, 不去感受一下晚清的屈辱.
我们只会是被历史抛弃的一族.而不是我们抛弃历史.