历史本来就是社会问题的纪录
只有时间 发生与影响
没有事实 更没必要对同一件事持相同的意见
举例来说 蒋经国 李国鼎推行土地改革 十大建设
你可以说是台湾经济发展的基础
你也可以说忽视民意 图利特定团体的政策
课本不需要对历史作任何解释
而是学生应该自我思考如何面对曾经存在的问题
可以选择回避? 或可以选择重演?
都是正解
重点是学生有没有自我思考的能力
只有科学(数学, 物理, 化学或生物)存在真理
任何人类意识所衍生出来的学科(法律 政治 社会)只有争执
无法解决任何问题 只有破坏

书只念一半，才会说只有破坏没有建设

历史本来就不应该只有一种解释，所以旧的课纲才会选择

尽量用中性而不带价值判断的方式描述事件，这就是让

历史真相只有一个，但捏造的历史却有很多个

希望人家给你确定答案，不愿接受无穷的讨论与沟通，这

新课纲明显就是偏颇立场甚至掩盖事实的叙述了=_=

换dpp上来也一样会掩盖部分历史啦

早说了 除了慰安妇跟殖民统治 还要教白团跟介石神社让大家看看汉奸蒋的真面目老孙就更别说了什么大月薰 黑龙会 台湾行都应该要必考顾面桶的亲日卖中的光荣历史应该要拿出来讲讲

问题是国民党的课纲都犯了你说的错误

台独吱应该认为慰安妇分两种，“志愿”跟被迫。也没有roc光复台湾，只有“接管”台湾，所以roc的统治权是有争议的，方便造反~

可以不只一种啊 但不会是违法的那种