教育部告反课纲学生
最后搞不好会扯出案外案
那些学生看到检察官
没意外最后一定会全招
换取缓刑
或者转为污点证人机会
但若因此扯出幕后唆使是民进党
民进党就吱吱了
这也是为什么蔡英文会那么紧张
一被抓就联合县市长救援
北中直接倒地
KMT该真的感谢这群蠢学生~~
附注:台独课纲来源
真正的黑箱在这...
2000年民进党陈水扁执政之后，教科书的课纲、编写、审查等三道关卡全面“独化”。
2003年9月教育部公布《高中历史新课程纲要草案》，仍维持杜正胜的“同心圆史观”，
甚至将明代中期以降的中国史列入世界史的范围。2004年民进党执政期间，再度修订高中
历史课纲，预计2006年实施，称为《95暂纲》。该《暂纲》将台湾史与中国史完全分开，
台湾史独立为第一册；将1945年以前的中华民国史列为中国史，1945年之后的部分列入台
湾史；同时也将《开罗宣言》定位为“新闻公报”，要求《旧金山和约》与《中日和约》
纳入教材，教科书中正式记载西方与台独派所炮制的“台湾地位未定论”。
在社会各方压力下，时任教育部长的黄荣村不敢贸然实施《95暂纲》，因此陈水扁撤换黄
荣村，延揽杜正胜为部长，强行贯彻《95暂纲》。陈水扁卸任前的2007年，教育部委托独
派色彩浓厚的台湾历史学会完成《海洋教育与教科书用词检核计画》，下发各家教科书书
商，依此“标准”编写教材。
这份报告检核了当时自小学至高中各领域各版本的教科书，列出五大“不适合用词”的“
标准”：（一）“不客观历史价值标准、刻意褒扬或贬抑的非中性词汇”，例如将“日据
时期”改为“日治时期”。（二）“自我矮化为地区或主体意识不清”，例如禁用“台湾
地区”、“全省各地”与“两岸”等词。（三）“台湾与中国大陆分属不同政权时期的叙
述，对中国的地名、历史朝代、特定人物等，未加注国名”，例如要求将“今山西省新绛
县”的叙述改为“今中国山西省新绛县”。（四）“叙述日治时期台湾的人、事、物，却
使用大清帝国、中华民国纪年”，例如要求将“中华民国16年”改为“大正5年”。（五
）“对于特定词汇的使用不够精确”，例如规定不可使用“国字、国画、国剧、京剧、古
典诗词”等词汇，来描述“中国特有的文物、文字、书画、戏剧、诗词等”；又如规定不
得使用“历史上、古时候、古代、上古时代、老祖宗、古人、先人、先民等词汇，来描述
“时间或对象泛指中国古代或是古代之人” 。
这份以政治力强行推动的“不适合用词检核报告”，威力惊人，不过是一两字之差，但已
经有效将“台湾中国，一边一国”的政治宣传灌输给台湾学生。当前台湾的社会各阶层，
早已将“一边一国”认为是理所当然，例如台湾青年到大陆参访工作求学一律自称为“出
国”，称“陆生”为“中生”等等。现在台湾中小学主要的新进教师，都是使用1997年之
后的反中、反共、台独化、皇民史观教科书的一代，分离主义的种子就如此继续传播。