※ 引述《chataulait (死猫一只)》之铭言：
: ※ 引述《cherubx (DanzYam)》之铭言：
: : 政府订“一纲”，出版社照纲编课本是“多本”
: : 出版社爱把一堆有的没的补充进去，一本课本弄成1000页，只要合“一纲”就可。
: : 课本今年爽写228就写228，明年不爽写228就不写228，那是他的的选择
: : 你觉得很重要有两种选择
: : 1.买一本有讲228的出版社 2.上课自行补充
: 说得听起来很有道理的样子
: 问题是，能上课的时间就这么多
: 课纲的内容已经多到让老师教都教不完的时候
: 请问课本是能增加什么啊？
: 说到历史课纲的部份
: 95、98、99 三个版本在每个学期的规划都没有排满
: 每个学期会有3-4 周的“留白”设计
: 课纲里也有说明这是让授课教师
: 补充课本没有的内容、安排学生报告、或是进行乡土历史教学等等
: 总之就是让授课教师有很大弹性运用的空间
: 从历史系的人看历史教育的观点来说，这是比较好的作法
: 但是103 课纲，硬是把每一学期的每一周都排满
: 让授课教师除了教课本以外什么都不能做
台湾的教育就是考试和成绩至上，上课就是教考点为主，有本事的老师可以把过程变得
比较不枯燥，其他的报告或安排，对大多数学生来说只是给点空间放空。
既然103历史课纲并没有删除某些人最在意的228，其实看不出这里有什么好吵的。
不过倒是很能够让人再检视一下某部份群众易于鼓动，不经查证就抗议的特质。
某公民教师看到公民教科书里没有228 -> 大怒（见猎心喜？） -> 鼓譟 -> 信徒跟进
嘛，还是说，历史课列一个专章还不够，公民课也要教，最好英文课也选
一篇当时228的外文报导，数学题目要用228的赔偿金额来做题目，这样才满意？
不然干脆规定历史课必须把228列为毕业报告好了，棒不？反正是台湾人永远的伤痕嘛
做一篇报告，很合理嘛。
: 另外，有人特地写信来跟我说他看过课纲本文而非懒人包
: （然后其他不知道在得意什么劲儿的语气我就懒得说了）
: 我只想回他一句：
: “如果你看的是教育部的画线版课纲，那你就和说谎的教育部一样在说谎。”
: 有的人呢，打死都不肯看懒人包
: 但是又说历史板那些历史系的人整理的懒人包都不值得看
: 有的人呢，看过教育部那个画线版的“整理”
: 就自以为看过课纲本文，知道各版课纲的差异在哪里
: 拜托一下，教育部要骗你说程序合法
: 就用一堆大家现在都知道的骗术在硬扯
: 教育部要骗你说是微调
: 当然也就有相应的骗人画线版来给你看
: 说穿了，那个画线版不过就是教育部提供的懒人包
: 谁有胆子说历史系的人做的懒人包不值得看
: 就不要在那边白痴的看了教育部的骗人懒人包还以为自己看过课纲本文
: 光举争议最大的现代台湾这个部分来说好了
: 画线版完全没有告诉你
: 103 课纲在这个部分完全是把原来的结构都改掉了
: 所以当你们在这边只会计较哪几件事有没有列的时候
: 你们根本不知道，整个论述结构更改有多大的影响
老实说，你的ID是少数我会记得的，因为算是反蓝之中极少数还算头脑清晰之人，
由于看得出你是历史专业，其实我很期待你可以具体地把教育部编103课纲驳倒，
而不是只在这里骂说教育部在用懒人包洗脑，骂说是骗术、空心地说103把结构改掉
是多大多大影响，
却把现行版本课纲许多大事例如开罗宣言、韩战、三七五、八二三拿掉这点，轻轻带过，
说我们在这边计较哪几件事有没有列？
阿？
现在不就有一堆人在计较228有没有列吗？
https://alberttzeng.files.wordpress.com/2014/01/history-41.jpg 现行课纲
好啦，我知道你才没有计较228有没有列，因为摆明有嘛。
https://alberttzeng.files.wordpress.com/2014/01/history-421.jpg 被骂的课纲
如果照某些大大动辄喜欢把小事甚至没有的事当成阴谋论来看待，那我是不是也可以
合理怀疑说现行版本根本是在为台湾地位未定论支持者和民进党众服务嘛？
开罗宣言拿掉，所以台湾地位未定，台派很喜欢说宣言无国际法效力，台湾只是被国民党
趁虚占有，把开罗宣言抹掉是他们重要的一步。
韩战拿掉…反正某派就是台湾至上论，把228、白色恐怖、美丽岛列上去就好，这些比
国际大事重要多了，“学生们很可怜，要少考一点！”
三七五减租，国民党有利台湾农民的重大措施，不可以让学子们觉得国民党有做好事
哪怕他们爷爷是因此得到土地也不可以让他们知道土地是怎么来的
八二三，国民党抵御台湾不被赤化，不可以让学子知道国民党有打过胜仗
这些事情如果现在把国民党和民进党名字倒过来，八卦不吵翻天才怪！
被骂的课纲没有把228删去，但现行的课纲却早已经把铁一样的事实抽离课纲很久了！
: 真的要来讲“微调”
: 我可以很有把握的说
: 无论从字数、内容、或是课程结构来说
: 98 课纲相较于95 课纲才是真正的微调
: 99 课纲几乎全部的内容都是直接改回95，少部分是95+98
: 但是98、99 课纲从来未曾说过自己是“微调”
: 倒是更改幅度最大的103，因为程序不合法、委员没有专业可言
: 所以教育部只好一直骗人说：这是微调、这是微调、这是微调
: 骗子以为多讲几次别人就信了吗？！
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