他 马的好学者
◎ 祝平次
春节前公视播出谢大宁对于此次调整课程纲要理由的说明，简单来讲，他的理由只有一个
，就是中华民国政府的教育部不应容许违反中华民国宪法的课程纲要。
这种完全不顾受教主体（学生）的未来，用单纯到接近停止思考的方式来诠释宪法，把教
育当成政治斗争的工具，将使学生在受教过程即对教育丧失信心、进一步对知识产生反感
，必将引起严重的教育问题，更不用说想要藉著这样的教育来培养出具备创造力、未来观
的学生。这种课程纲要，就是要学生接受“南京是中华民国首都”、“外蒙古是中华民国
固有疆域”的说法，不但会造成学生对于事实认知的错误，就培养学生的国际观而言，更
将使学生的学习内容受到国际同侪的耻笑。谢大宁的说法，其实就是中国国民党在威权时
代的法统说。他们不自觉荒谬，还认为台湾人民没有参与制订的中华民国宪法是台湾共识
，以自己的政治计算，凌驾教育的基本原则、原理，其实就是在抹杀教育。这只要进一步
分析谢大宁自己本身的说词就可以知道。
他说日本政府编的教科书一定说琉球、钓鱼台是日本的，并胡乱举例说美国政府绝对不会
通过以印第安人立场为主的课程纲要。姑且不论他的说法有没有事实支撑，但以他的逻辑
来看，日本的教科书不承认南京大屠杀、德国教科书不承认纳粹曾经存在，中国的教科书
不谈六四、不谈共产党统治对中国人民所造成的伤害，都是天经地义、可以容忍的；事实
不重要，重要的是符不符合当权者的统治意识形态。他的说法就是，教育只是当权者意识
形态的延长。然而，他却又一方面说，异议者都是因为怀有政治企图，他本身是要将教育
回归宪法、去政治化。
前后对照，我们就知道他的说法既缺乏逻辑、也缺乏对台湾现实的理解，更不用说抱持同
情态度来看待台湾的当前处境和活在这一块土地上的人们。这样的教育不是洗脑教育，什
么才是洗脑教育！如果让这样的课程纲要实施，我们将眼睁睁看着我们的子女把大好的青
春葬送在完全不符合现实的政治意识形态里，而不是透过教育来增强他们营造未来幸福的
能力。就算这样子，我们也能接受吗？（作者为清华大学中国文学系副教授）
http://www.libertytimes.com.tw/2014/new/feb/7/today-o5.htm
清大祝教授写文章之前怎不先查一下中华民国宪法哪一条规定南京是首都?
哪一条规定外蒙古是中华民国领土?
另外中华民国宪法的制宪过程里是有台湾代表的喔 连震东 李万居...等共17人
微调课纲有没有洗脑是一回事 但发表文章前先洗一洗自己的脑吧 别鬼扯淡了
中华民国的教科书依照中华民国的宪法编撰又有什么不能接受的?