看到T大那篇我又有想法了
对于学生只会背书不会思考
政府怎么可能不知道
从一开始啥多元入学都是为了处理这问题
但是家长所有的处理态度就是:"花钱补习".才会变成这个样子
讲更最近的例子
听过PISA吧
这最近夯到不行的字眼原本是特色招生会用的评量方式
而这是啥东西哩....
简单来说.这是从国际比赛来的
每一段时间(好像是三年)一次
而这个比赛的最大特色是:
除了基本知识外
还非常强调"逻辑概念"
我在这举几个例子:
1.给你一个实验目地和设计的实验过程.请你分析每个步骤的意义为何
或是这实验的设计有哪里可以改善.
eg.在测试酸对于某物质的腐蚀性时.会有一组是加入ph=7的水.然后就问你
为什么实验中要有组ph=7的水?
2.给你一个现象.然后有两人对于这现象的解释.请你说明你支持谁的论点.
为什么???
eg.大气二氧化碳变动属于人为或自然?
题目给你两方学者意见与证据你来做选择并说出选择依据
3.给你一篇文章.请你讨论这篇文章的架构.并思考这篇文章的隐含意义为何?
以上这些题目都算是非常大的.而且极赖考生的逻辑思考与阅读能力
(因为每个题目可能都是一整面甚至超过一页的文章)
甚至有些题目不会有正确答案.全部端看你的解释逻辑
话说有一次教育局担为我们学生怎么参加这个比赛分数都很低
然后仔细分析我们学生答题状况
发现了两件超严重的问题
1.我们学生擅长于基础的"资料结果分析"
却完全不擅长更后端(或者说更高等)的思考方式
也就是意义探讨的部分.....
我上面举的例子.就是学生几乎不会答的地方..
但是有没有教????就国中教育来讲都教了
(控制组与实验组.温室效应.文章分析)
但是我们的考生表现就很烂
2.这是最近几年越显明显的.那就是阅读能力
当一篇文章过多字的时候.
还先别说文章的架构分析.连看都看不下去!!!!
以上这2个结论我非常赞同
先别说现在国中生看文章能力超差.连理解力都差
而控制组和实验组这题目我还真看老师出过.结果就是....死一片
所以想当然耳这种比赛我们台湾表现就很糟
但更严重的问题是...
这两件问题对于学生未来职业走向有非常严重的影响
1.当你只会分析而无法讨论其背后的逻辑意义时.
你未来工作根本无法胜任需要做决策的工作.
2.当你阅读能力薄弱到一定程度时.不要说更高等学问
你连平常的资讯获取都会出问题
因此政府这几年许多政策就跟这有关
对于阅读能力而言.
现在政府就拼命推读课外读物.
甚至学校还会选择书让学生读.
可是就我在国中的观察是....
就算丢一本非常有趣的故事书
只要超过十页.
就会有学生看完页背介绍接着就上网知识家问心得怎么写...
我曾经改过全班有1/3心得几乎一样
另外还有人心得不一样只是因为他抄错本了@@"(害我看都看不懂)
至于逻辑推演.
就是在特色招生部分纳入PISA的评量
希望老师能够更加强逻辑部分的知识
说实话我不知道老老师.但中生代以来的老师大多都会教这些了
但是学生家长怎么做???????
在PISA确定要纳入评量后
隔天我马上收到补习班要开"PISA解题讲座"......
然后更好笑的事情是.....
这讲座办一次爆满.连着办了10场@@"
然后其中内容不是教你如何逻辑思考看题目
还是教你如何解题........
然后最近
某徐X老师在公共汽车上的PISA班......
我看内容应该也大同小异
但是学校举办的说明会.
当大家在要求家长协助小孩多读文章
或是多讨论相关议题时(讨论对于逻辑非常有用)
家长反应都一片冷淡
听完后他们还是再问....要怎么准备PISA....
这问题一出来后.我想的是....这不是刚讲过!!!!!!!!!!!!!!!!!!就多看文章阿@@"
所以说.对于读死书的应付方式政府想了一堆方法
但是上有政策.家长和补习班有一堆对策
到后面逻辑思考没学到.反而学到一堆解题技术(是要当补习班老师吗?)