这是马萧教育政策白皮书，看起来跟高中职比较有关的一部分。
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检讨教改成效，擘划教育蓝图
肇始于民国八十三年的教育改革运动，方向正确，但教改运动的实施策略却颇多瑕疵，以
致快乐学习、快乐成长不仅难以实现，学生压力反而更加沈重，社会各界指责不断。教改
策略中较为正确者，应继续维持，如小班教学、回流教育、特殊教育等。然而问题丛生者
，则必须彻底检讨，如九年一贯、综合高中、多元入学、大学校院大量扩增等。我们主张
组成“教改检讨委员会”，以就事论事的态度，检讨教改成效，尽速修订不当之政策，让
“人本化、民主化、多元化、科技化、国际化”的教育理念，逐步稳健落实。
扩大教育投资，八年达GDP6%
为了营造优质的教育环境，也为了创造公平的成长机会，我们主张扩大教育投资，将政府
编列的教育经费，每年提高GDP（国内生产毛额）的0.2%，年增加经费约240亿元，使八年
后的政府教育经费提高到GDP的6 %。换言之，我们执政后政府教育经费从现行每年约近
5,000亿元，逐年扩增，八年后将升至每年超过7,000亿元。
提高后的教育经费，除用于充实各级学校软硬件设施，也将用于开办五岁儿童免费入学、
免费供应弱势族群学童营养午餐、推行高职免费入学制度、发展具有特色的大学校院、推
动国际交流、逐步齐一公私立学校教师福利待遇等。为确保教育经费之专款专用，我们将
修订相关法规，由中央政府与地方政府共同合作，改善教育品质。
四、检讨升学管道，学生适性发展
教改立意良善，但因缺乏教师和社会各界广泛参与，政策躁进、错乱，演变成今天学生苦
不堪言，无所适从的窘境。教改运动力推多元入学制度，但学生及家长的压力不减反增。
我们执政之后，将责成教育部成立“升学制度审议委员会”，汇总社会意见，彻底检讨各
种升学管道的优缺点，设法适度调整，以减轻学生与家长的负担。我们认为升学管道应该
维持多元，配合学生多元智慧的发展，但不能繁复，更不应主导教学与学习。同时，我们
认为任何教育的变革，应循序渐进，配套周全，方案成熟时才能推出，学生不应成为教育
改革的白老鼠。
五、推动高职免费，优化技职教育
技职教育对我国经济发展，具有不可取代的重要性。但由于广设高中大学而弱化高职，技
职教育特色流失，体系岌岌可危。为恢复技职教育过去为台湾经济打拼的光荣历史，我们
希望透过高职免费入学的政策，鼓励技术性向分化明显的国中毕业生，及早接受品质优良
的高职教育。高职毕业后，有意愿继续进修者，辅导升学至技术学院或科技大学；而愿意
早日投入社会建设行列者，加强其通识基础、就业能力及工作伦理，使之成为社会经济建
设的尖兵。同时，并将建置弹性的回流教育机制，个人可视需要随时回到学校接受进修教
育，藉以精进、更新就业能力。
我们执政后，每年将投入100亿元经费，改善技职校院的师资、设备与课程，与补助公私
立高职学生的学费。对于学业成绩优异者，另将提供奖学金与生活费，以吸引具有技术天
赋或实务兴趣的学生进入技职院校就读，优化技职教育体系。