※ 引述《richer23 ()》之铭言：
: 查一下郑捷的经历
: 除了国小被女同学欺负以外
: 基本上没什么其他比较特别的事情发生
: 说父母疏于照顾也还好
: 不愁吃穿
: 也没精神病
: 比较特别的是写很多恐怖短篇
: 但其实满多然也有这种兴趣
: 说郑捷完全反社会也不像
: 还可以有朋友可以一起吃饭聊天玩游戏
: 所以郑捷是怎么被创造出来的
我不确定你是问好玩，还是真想知道
这位乡民提供了判决书，
当然以他没说谎检调没自己脑补部分为前提
我随便拆解你看能不能接受我说法
※ 引述《MarioBro (听说本能寺着火了)》之铭言：
: ［国小］
: -班上男生女生互相敌视，郑捷靠着揍女生被男生们拥戴成大哥
在社交地位建立雏形的年纪，
他的起手式，
就是想得到较高地位，
而且思考到的方法，就是使用武力。
会执著于地位这种思维，
从年纪还小社交圈单纯来逆推，
我们直接说这九成来自家庭，合理吧？
他父母从小有花时间听他说话跟他沟通，
真的会那么执著于外在社交地位？我是不信啦。
然后解决方案是打对立方一顿？
小孩思考解决方案用打我以为是幼稚园的事，
幼稚园毕业前就该教用沟通解决，
再不济国小二三就要教好不要用暴力用沟通，
一路都用拳头思考，他爸妈没问题吧？
: -上音乐课时郑捷因不会吹直笛而乱吹，被坐旁边的女同学检举，老师要求他当面向女同
: 学鞠躬道歉
这供词逻辑也很鬼，直笛乱吹，
老师没事干嘛让他专门对女同学道歉？
1.老师脑子有病。
2.他避重就轻，
很可能直接在女同学耳边爆吹之类的恶作剧。
我怀疑严重点这家伙直接精神解离，
把自己做错的部分记忆思考都忽略，
都只思考外在反馈给予他的印象。
: -班上有另一名女同学被揍会还手，并出面跟郑捷对抗，以上两件都让他自觉自尊心受伤
我们稍微拆开看，
他的自尊心受挫表示这人从来没认为自己对别人产生负面影响有错，
但理论上，人活着就会互动会犯错，
无论老师、家长一定有人跟他某些行为是被社会否定，
当然如果极端状况下，
身边的父母长辈、老师都有病，
没跟他讲哪里错，直接采惩罚手段，也不是没有，
可这种极端都放下去讨论，我拆解不完，
跳过。
以常态而言他父母长辈老师有否定他行为作前提，
配合他最早那段有避重就轻
他根本感觉不到自己有错，
才会因为这种自己认为没错，却被惩罚感到自尊受挫，
因为他脑中直接忽略行为被社会否定是错误的步骤。
看后面女同学反击那段，
如果他打赢，自尊心会受挫吗？
明显打输机率更高，
所以他也没说输赢，只说女生反击让他受挫。
毕竟国小是男女战力差异最小的时期。
: -到了高年级，男女生不再幼稚地互相敌视，郑捷无法再靠暴力成为班上的核心人物
: ［国中］
: -郑捷自认与国小同学关系还不错，出面邀请大家出去玩，但当天却没有一个人来，让他
: 难过了好几天
这段我稍微想了久一点，
依照他病态的忽略错误思维习惯，
换个时序，大家试看看能不能接受
［国中］
郑捷自认与国小同学关系还不错，
出面邀请大家出去玩，
但当天却没有一个人来，让他难过了好几天
郑捷无法再靠暴力成为班上的核心人物
才发现男女生不再幼稚地互相敌
这样我觉得比较顺，
思维习惯忽略错误的人，
哪这么早就发现周遭状况改变，
他邀所谓大家出去玩，
我这样讲好了，
正常人的邀约流程，会联络约时间，然后有变卦再联络。
这段我不确定检调有没有漏写什么。
如果这是全部过程，
这家伙根本就是单方面丢邀请，
也没确认对方回应就自顾自的认为对方会配合，
对方甚至当天也没跟他说声没空本身就很怪。
甚至他约还是国小他用暴力获得地位的时期的同学，
他感到自尊可能可怜的只有国小暴力得到地位的时期，
然后国小同学的放鸽子（也可能对方拒绝他没在听）
明显就刺激到他联想
必须接受自己过去的国小人生地位全是错误，
而且还是在国中最受挫的时期被迫接受
小时候自以为最有地位的时期是个错误
: -班上有名同学自卑心重，常用言语攻击别人来掩饰，后与郑捷发生冲突，郑捷用剪刀戳
还是国小那套暴力优先方案，
这人脑子从国小那刻思想就卡住没学会新招了。
: 他（没有受伤），郑捷被学校要求写悔过书，并且受到父母比较大的责备
看又是这套忽略自身行为被否定，
只思考别人的负面反馈模式。
: -国中导师管教严格且会体罚，郑捷有段时间随身携带美工刀，预谋伤害or杀害导师
: -郑捷自认与班上同学相处良好，但毕业旅行分组时却落单，只能与班上其他边缘人一组
: -有证人表示，郑捷在家不说心事，认为家里只有弟弟站在自己这边
所一个小孩从小跟父母关系良好，
高中青春期稍复杂先摆一边，
一路从国小到国中都没跟父母说心事，
这父母有人觉得很正常互动，
我都不好说啥了。
甚至弟弟站他那边的说词，
很可能也是自认，他略为提及心事，
弟弟觉得他不正常应付了事的机率也是有的。
: ［高中］
: -高中时期课业压力减轻，班导师也才采取较宽松的管教，郑捷自述此阶段曾后悔当初立
: 誓要杀害那两名女同学，但自述“竟然立下了就一定要做到，不然就是在否定自己”
: -高三时曾在内心嘲笑班上同学“对未来没有规划如无头苍蝇，不像我就是要杀人”
这段如果是真的，那就是国小国中累积的错误，
量变到质变的过程，也许跟正值青春期也有点关联，
自述此阶段曾后悔当初立誓杀两女同学，
表示他开始有意识当初那些思考的结论行为，
就算冒着社会风险执行，也帮不了他找回自尊。
自述“竟然立下了就一定要做到，不然就是在否定自己”
因为找不回自尊肯定自己，
那就鬼转一个自己是有原则的人来达成自我认同。
这就是青春期常见的，
没事要找事的冲动，
（题外范例，我高中有个同学是童书作者的孩子，他各科惨不忍睹，作文偶尔得高分，只有作文喔，文史也挺烂。然后考前压力他直接开始写书，对，直接放弃所有课本科目开始写书，因为他要找一个方向来自我肯定，所以决定直接放弃考试，大概是看到家长成功的印象吧）
但这阶段，
还能判断到执行有风险跟认知找不回自尊，
家里送去吃药说不定还有机会能救，我猜的啦
: ［大学］
: -为获得能够实行杀人计划所需的体能而报考国防大学，但却因双21而被退学
他原本想靠高中立誓的杀两女原则认同自我，
结果国防大学直接因为双21否定他，
打了他内心一棒
: -郑捷希望直接就业，但父母希望他完成大学学业而转学考至东海大学
典型的比起客观社会优势考量，
他早已破碎不堪的自尊又被父母否定，
其实就不就业对这家伙根本不重要，
而是自己决定被爸妈打脸，他又不说心事，
所以他爸妈根本感觉不到他们打爆他自尊跟自主。
: -郑捷在东海大学曾因“无名小站”上杀人类的创作遭举报而被约谈，郑捷当时表示只是
: 开玩笑，但旋即将计划付诸实施
依我看，他高中时期能判断这些行为在社会有风险，
他可能无意识把无名小站虚拟创作拿来发泄管道，
来延缓他脑内的冲动炸弹爆炸掉理智。
但延缓也治标不治本，
有没有被举报只是影响犯案的时间点而已。
甚至此时他还能判断社会常识用玩笑来度过约谈。
: 以上来源：起诉书、判决书等
: 至于原文推文有人说干嘛不杀那两个女同学，对此起诉书里写，郑捷因为不记得那两人名
: 字，觉得要找也很麻烦，就只能朝无辜的大众下手
这段就是他很多的思绪已经开始无法连贯。
大家还记得那句经典的要干“大事”吗？
我观点是
从头到尾就是一个自我认同失败崩溃，
从自尊到原则到自主的种种认同方式，
因为从小到大累积实在太多bug没修正，
导致外在他人的反馈都是否定回馈，
最后他自己也不是有能力调节认同失败崩溃的压力，
于是回归他国小那块的暴力冲动模式，
搭配破碎的立誓砍两女同学原则，
然后得出结论后，用结论来论证自主就是“大事”，
结局就是上车，开始自证自我意义。
嘛～有点虚无主义的影子，
但不多毕竟这家伙基本深思的能力我看是没有。
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