存在的试炼：当校长与学生并肩应考
在一个把分数视为人生分水岭的台湾社会里，当校长脱下象征权威的外衣，走进考场与学
生并肩作战，这不仅是陪伴的姿态，更像是一场存在的试炼，逼我们重新思考教育的本质
与人生的意义。
早上看到台湾有一个新闻，北一女的校长决定和学生一起考学测，有一个台大电机系毕业
、阳明学士后医学系的医生贴了这个新闻，他说：“你是校长我是医生，我真的很想跟他
报名明年的学测鹿死谁手、逐鹿中原、医生vs 校长”。
我女儿曾经问我五边形内角和是多少，我随口回答不知道，这件事情变成我在家庭的知识
水准印记。前一阵子全家到了一个自然科学博物馆，里面有一个很大的化学元素表，以及
相关的游戏。年轻时倒背如流的化学元素表，我通通都忘记了，想说以前那么努力，大学
入学考试化学考了90几分，背的这些东西到底跑到哪里去了？
青春岁月浪费这么多的时间？把这个东西弄得很熟、记得很牢，后来却忘了一干二净，那
样的学习过程除了让我考上第一志愿以外，有其他意义吗？ 我是否应该要再把化学元素
表再拿回来背一背？
我不禁想在德国或欧美会发生这样的事情吗？校长或医生已经有很高成就的人再回头去考
大学入学考试，好像没有听过。
这样的事情能够造成北一女学生的轰动跟激励，可见在台湾是鼓励这样的行为。已经不在
那个当下、也不是在那个客观条件，“校长与学生并肩作战、报名学测的做法”几乎是升
学主义文化下的台湾特色。
这个事件表示：大学入学考试的分数成为人生重要的分水岭，象征著“一次定生死”，连
校长都将辛苦的“陪考”，真正进到考场里面去，这背后隐含的台湾教育对分数的过度崇
拜。
校长得到很大的掌声，他是英雄式的陪伴，给学生一种我们是一个战斗队伍的感觉；
这是同理心的高度展现和学生焦虑共享，能够减轻学生只有我在受苦的心理压力；
另外当然还有一种证明和自我挑战：我自己还行，满足这样的心理需求。
在荒谬体制中寻找意义，超越年龄和身分的自我挑战，校长不是在说教，而是同样在受苦
，这很有存在主义哲学的意味。
这件事情到底在证明什么？对学生而言，证明努力是值得的，连校长都愿意和你一起奋斗
；
对校长而言，表示教育不是空话，我能跟你们同甘共苦。
对社会而言，不管初衷如何，这再度突显台湾对升学分数的迷信跟崇拜。
观察在我同学的群组、还有周围的朋友，一直以来的认知和生活，在台湾仿佛人生的价值
要不断地强调18岁这一次考试的重要性，回忆重温旧梦，甚至很多人一直停留在这里，这
件事情对台湾人真的非常重要，真感谢当年我有努力奋斗，很多人一直看我脸书的文章，
我知道这件事情也是一个重要的关键。
但我不会让自己和时间一直停留在这里，错误认识自己和误解世界的真相，这样真的很可
怜！
我突然想，北一女校长会陪学生一起跑一场马拉松吗？大概不会。因为在台湾，唯有那场
18岁的考试，才被视为真正的马拉松，才算是决定命运的战场。或许我们真正该问的是：
当我们不再需要考学测的那一天，是否还有勇气面对人生更漫长而真正的存在试炼？
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