从一人确诊全校停课改远端上课，
到两人确诊全校停课远端上课，
再到两人以上确诊，
但是要跨班才改全校远端上课，
最后改成现在的1/3班级停课才全校停课改远端上课，
顺着民粹的停课改法，实际上对学校造成什么影响呢？
首先出现确诊者隔天的第一天，
全校笼罩在某某班停课的氛围中，
大家都在猜测怎么了？
即便已经紧急全校消毒了，还是令师生不安，
因为没有达到1/3停课，
所以除了隔离者的同班同学，都要来上课。
再来由于卫生局的失误，
导致有被框列的学生（选修课的同学）没有被通知到，
然后救护车进进出出校园，造成学校恐慌。
再来确诊者的班级出现了第二位确诊者，
开始对他做疫调，发现第二位确诊者的接触者，
很多都还在学校上课中，
所以这两天一直听到救护车进进出出，
只能自嘲不停课远端教学，
叫大家来学校是方便新的框列者被抓。
再来，已经过去两天了，确诊者才发现，
我突然想起来有跟其他班的同学一起吃饭，
忘记讲了（可能是一开始不想讲怕影响到友谊，也有可能是真的忘了），
总之，这些被想起来的接触者，
这几天都在学校趴趴造了！
只想请问，这样有比较好？
我认同不应该只有一人确诊就马上全校停课，
但若确诊者很明显在校的足迹很广泛，
或是已经出现了第二个确诊者了，
是不是评估一下在家线上教学比较好呢？
也不会影响学生受教权，我认同学生云端上课效率因人而异，
但即便他在学校没有带心来，不是一样吗？
想想真是一场灾难，而且灾难持续中。
一些班级因为有确诊者所以全班被框列隔离，
一些班级有接触者将近一半被隔离，
剩下来校的班级里，不少学生跟家长不安心请了防疫假，
即便如此，还是很坚持剩下的都要到校上课。
喔！出现第三位确诊者了。
持续疫调ing...