大家都知道法治教育很重要，且在学校也一直教学生法治的重要，每个政客也都讲的头
头是道。
结果学生在新闻上，网络上，现实生活上看到政客跟社会都是做些跟学校所教相反的事
情。
政客出事=>先出来指责他人并且问A答B，死不道歉，怪法律有问题。
学生出事 =>政客甚至是整个社会加新闻指责，要求学生道歉并且检讨父母教育失败。
我们总是对学生很严格但对成人却一再原谅，这样你说这些看在眼里的学生最后会成为
哪种人？
这些政客与其管这些事情不如先管好自己在媒体上社会上的言行举止才对，如果所有政
客以及社会在平常的生活中都有体现法治观念，学校教这些才能真的发挥作用。
※ 引述《d80338 (珒)》之铭言
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: 1.媒体来源:
: 联合报
: 2.记者署名:
: 蔡晋宇
: 3.完整新闻标题:
: 不赞成狗头铡进入校园 王婉谕：包青天检审不分反法治
: 4.完整新闻内文:
: 2020-12-10 00:29 联合报 / 记者蔡晋宇／台北即时报导
: 时力立委王婉谕不赞成狗头铡进入校园。图／取自王婉谕脸书
: 时代力量立委王婉谕昨晚在脸书表示，台南市某小学学校设置了青天三铡刀的大公仔
，宣
: 称要将电视剧“包青天”里的虎头铡、狗头铡、尚方宝剑等，成为法治教育的另类素
材；
: 但若教育孩童的方式，是把包青天时代的判刑模式搬移到现代，恐怕才是法治的崩坏
，自
: 己并不太赞成如此作法。
: 王婉谕说，能理解想将法治教育落实在校园中的动机，或许看似有趣幽默，但包青天
其实
: 是个审检不分、违反控诉原则的反法治角色，尚方宝剑甚至还可以先斩后奏，当事人
毫无
: 救济管道，这其实都离所谓的法治非常遥远。
: 王婉谕指出，法治教育不该只停留在灌输孩子守法就好，或透过这样威胁、恐吓的刑
具，
: 来意识到做错事会被处以严厉的惩罚；真正的法治教育，应该是要教导孩子去思考法
的脉
: 络，在理解后愿意自发性地去遵守，甚至进一步地去思考每个法律的合理性。
: 王婉谕分享，平常自己也常常和孩子讨论，“怎样才是好人坏人”、“违法就一定是
不对
: 的吗”等概念，这些事情都不是简单的对或错，好与坏的二分法；尽管是在和孩子讨
论的
: 过程中，逐渐教他们如何学习思考、判断常常花上许多时间，但站在教育的立场，这
样的
: 过程是应该尽可能提供的，“教育，不能只想着好玩、速成、想着简单就好”。
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