1.媒体来源:
联合报
2.记者署名:
冯靖惠
3.完整新闻标题:
【实验教育夭折1】想让儿女变唐凤 家长砸16万学费不到1年就停招
4.完整新闻连结：
https://udn.com/news/story/120884/4664178
5.完整新闻内文:
实验教育三法103年11月通过，中央与地方政府极力宣扬实验教育的“美好前景”，各组
织也争相申请设立相关机构，非学校型态实验教育学生人数4年增加1.2倍，超过8000人。
经济部成立的财团法人资讯工业策进会去年创办主打全台首间“运算思维”实验机构，尽
管一年学费高达16万，不少家长仍冲著希望培养出下一个唐凤报名，结果不到一年就传出
停招，应是全台非学校型态实验教育机构停招的首例。
官员坦言：实做发现跟想像落差太大
深究运算思维实验教育机构停招的原因，从资策会官员的谈话可嗅出端倪。官员说，“做
下去才发现跟原本想的落差太大”、“实验教育不一定要办好办满”、“一年学杂费收不
到20万，财务挑战大”，这些话语背后，凸显出实验三法通过5年半，但推动实验教育的
环境和体制，仍有不少缺陷。
“没有使命感与决心，请别以商业模式进来实验教育搅局。”台湾实验教育联盟法政部执
行长魏坤宾说，如果没有特定教育理念与实务真实力，实验教育绝对不是一场完美无瑕的
美梦。当被商业模式入侵之后，真心办实验教育的人，又得被强迫共同背负污名化的恶果
。最可惜的仍是整体教育演绎的契机，又被拉下沉沦。
台北市教育局统计，107学年度非学校型态实验教育包含个人（824人）、团体（26团体
365人）与机构（8机构685人）；108学年度明显增加，包含个人（1258人）、团体（28团
体462人）与机构（14机构830人）。
北市教育局表示，运算思维实验教育机构的计画原提5年，但审议会往例针对初次申请案
最多给3年，让机构把学层（例如国一到国三、高一到高三）带完。因为不确定办得是否
顺利，机构也愿意修正，先以3年为期，届期再评估是否续办。
师资经验不足 无法因应孩子需求
资策会企推处处长兼发言人陈文棠表示，2018年9月向北市教育局申请获准设立，2019年5
月招生，9月学生入学；共有14名学生，小六生3名，国一生6名，高一生5名。3名正职导
师，原本就是资策会员工，另有其他科任和运算思维老师。计画期程3年。
“一年执行下来，发现许多严峻的问题。”陈文棠首先提到“专业人力的局限性”，他表
示，资策会教研所长年投入弥补产学落差的技能养成教育，但实验机构则以义务教育学生
为主体，且通常需辅以特殊辅导工作，“跟原本的理解差距太大”。资策会幕僚与
教研所对于实验教育机构的经营，过去并无相关经验。在课程与师资的安排与调度，以及
协助青少年五育发展的经验，显有不足。
陈文棠说，这些具IT专业的老师，能把一般大学生教得不错，但面对需要特殊辅导的孩子
，就无法因应，“我们觉得很内疚”，因此决定停办，不再招新生。原本计画期程是到明
年7月，为了让国一和高一的学生完成学层，将向教育局申请多办一年。
烧钱教育！年开销900万 学费难补大洞
资策会内部主管透露，估算师资、教材、水电等，一年开销约8、900万元，都由教研所经
费支应，但第一届只收到14个学生，一个学生一年学费16万元，加上杂费一年不超过20万
元，无法确保损益两平。相较于外界一年数十万、甚至上百万元的行情，在财务上颇有挑
战。
家长冲著资策会招牌 业者批与民争利
另外，陈文棠说，很多家长是因“资策会”的名声来就读，导致民间业者抗议公部门“与
民争利”，资策会立场尴尬。
“我们一定不是唯一。”陈文棠表示，很多家长希望透过实验教育把孩子培养成下一个政
务委员唐凤，但这是要有专业的人陪伴和带领，“如果做不到，大家就会觉得我们是学店
，这样不如不要做，硬做下去对孩子也不好。”
“不能说实验教育就一定要办满、办好、办到天长地久。”陈文棠说，家长容易从体制内
学校的想法看实验教育，觉得办学就是要百年树人，永续经营，但是家长要享有体制外的
自由，又要有体制内的保障，这样办学真的很为难，不易成功。
“实验教育的期程规画应该多一点弹性。”陈文棠表示，三年期限的前提，新设机构必须
是计画核定后立刻就要开张，否则会无法三年内完成。但申请方一开始就只能三年，如果
一开始就能谈妥准备一年，设立三年的安排，也许家长的误解就能减少了。希望能有一年
的准备期，这对新机构会比较有利，也可减少仓促成军，或是中途退场的风险。
8年规画1年就倒闭 家长怒：扮家家酒？
“资策会沦为台湾教育史上最大的笑话。”家长江小姐说，去年5月招生时，招生资料洋
洋洒洒列出8年课程规画，但校方现在说“不适合办学”，办学怎么随兴到像办家家酒？
家长都觉得课程很好，老师很用心，不懂为何学校要关起来？如果是因上层权力斗争或组
织变动，也不应让孩子遭殃。
知情人士表示，资策会在国民党执政时就在筹画此机构，政党轮替后，资策会经历两次洗
牌，原本第一批参与筹画的教师都被换掉。最初的规画是与熟悉教学现场的老师合作，但
没有落实。资策会内部人员不懂教育，对学生的掌握度不够，招生后才发现老师的专业辅
导能力不足。
“针对非学机构主动申请停办与后续处置机制，有待未来修法规范，确保学生的学习权。
”魏坤宾说，实验教育三法，当年立法背景是鼓励创新；尤其是非学型态，早期被视为体
制外非正式学制，一开始也就不会关注退场的问题，但目前已经是教育类型的常态，确实
应该关心退场的可能性。此外，非学机构各项法定权益取得的顺畅度，仍有待各领域努力
磨合，尤其是特教生的需求。
实验教育三法103年11月公布施行，104学年有5331位学生参与实验教育，逐年成长至108
学年的1.8万人，4年间学生数增2.3倍。其中，“非学校型态实验教育”学生人数，由104
学年3697人增至108学年8245人，增加1.2倍。非学校型态实验教育收费部分，只要与家长
建立共识即得收费，各团体及机构的收费情形迥异。
监察院108年调查报告指出，基于学生特殊学习或个别化需求，有部分家长学生选择进入
实验教育机构或学校，相关学习权益仍应予保障。107学年度非学型态学生总数7282人，
身心障碍学生数259人，占比为3.6%。
6.备注:
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