文长，慎入
以工科来说：
1.
先进高工
好好读书
2.
再去补习
好好读书
3.
考上台科大
好好读书
4.
考上名校硕士
好好读书
->当研发工程师
↑有没有觉得哪里怪怪的？？
技职竟然跟普大一样走读书路线
且都是成为研发工程师
美国则分得很清楚：
1.普大->工程教育->研发工程师
“工程教育的特点在于：学生的学术训练必须从基础科学打下基础，特别是数学和物理学，
然后再运用所学的知识于创新及问题解决上。”【注，下同】
“简单来说，工程教育注重基础学科的养成，理论为主，本质倾向研发，以培养研发型人才
为导向。从企业观点来看，工程教育学门所培育的毕业生应为企业所需的研发（research &
development）工程师，以研发新产品为重心（Seaman, 2005）。”
2.技大->工程技术教育->工程技师/制程工程师
“在字面意涵上，工程技术（engineering technology，或称工程科技）的定义为：‘与工
程类似，但主要以应用科学为基础（非纯理论科学），主要从事产品的制程及测试’（ABET
, 2014）。”
“美国的国家工程师协会则分析工程及工程技术学门的差异，定义为：‘工程学门为注重理
论性（theory-based）的理论科学，在课程上，偏重复杂的数学与科学科目；工程技术学门
则为注重应用性（applied-based）的应用科学，在课程上，只在乎基础的数学与科学科目
，偏重学生的实务（hands-on）经验’。实践工程技术行业的人以“工程技师”著称（NSPE
, 2014）。”
“在字面意涵上，工业技术（industrial technology）的定义为：‘与工程技术类似，注
重应用科学，但与工程技术不同的是，工业技术强调能将管理科学与应用科学结合，并导入
工业之中’（SLU, 2014）。美国工业技术协会则将工业技术定义为：‘主要管理、操作及
维护复杂的技术系统，与系统研发及制作并无关联’（NAIT, 2015），而实践工业技术行业
的人即称为“工业技师”（industrial technologist）。”
像台科大这样的技职龙头
理论上
要进行的就是上述的“工程技术教育”或“工业技术教育”
来培养工程技师/制程工程师
或工业技师/品管工程师
结果？
台科大作为实质上的工程教育学校
表现当然也很优秀
但既然打着技职的名号
本来能做、也该做工程技术教育/工业技术教育的龙头
现在却变成工程教育学校
还被拿来跟台清交成比
更深远的影响是
高职也因此变成升学导向了
而且
因为技职大学的工科也在进行工程教育
那
除了能考上台科大等一流技职大学的学生外
其他更多的高工生
他们的物理化学数学程度
真能应付工程教育的课程要求吗？
其实，我们如果面对现实
多数高工毕业生如果再升学
需要的也是工程技术教育或工业技术教育
而不是工程教育
唸完了后段技职大学的工程教育课程后
其实也做不了研发工程师
技职变成今天这样
只是更打击他们的信心而已
以下面美国的大学为例
都是同一所大学的四年制学士班：
普大学制-电机工程 https://tinyurl.com/rqb3hs6
技职学制-电机工程技术 https://tinyurl.com/t8l2g82
很明显↑
工程教育的“电机工程”专业
与
技术工程教育的“电机工程技术”专业
因为培养人才的方向不同
所以课程内涵也不一样
个人建议
1.台科大正式全收普通高中理组生
不要再以技职大学之名收高职生
想要搞工程教育就专心去搞吧
2.北科、云科、雄科等一流技职大学
从工程教育学校转回工程技术教育学校
扛起技职大学的招牌
做第一名的技职大学
培养企业需要的制程工程师、品管工程师
3.喜欢标榜升学的高工转型为普通高中理组
纳税人也不用再帮忙付钱买机器等工科设备
大家都高兴
如此一来
想当研发工程师的
从一开始直接唸普通高中理组就好
公立高工的名额就留给本来就想当技术人员的去唸
一流技大也不用再跟一流普大比高下
因为培养人才的方向根本不同
让技职教育回归正常化
【注】
引用自萧锡锜，张仁家，周保男：
《台湾与美国工程及技术教育课程之比较研究》