原文吃光
执行面卡关，就是执行方式不正确，没办法达到逾期的效果
回过头来说，现在采行任何科目，都是以”国语”的浸濡式
教学，也就是每一个科目，都用母语，以我的小孩（小一）
现在上的课为例，他每周每最少4天上”国语”，回家还要
写注音拼音，上”生活”、”数学”，里面的用字，都是
”国语”。会说台语的他，”国语”的听说读写都还可以
，但台语读写还是外行。
对于母语不是”国语”（华语）的我们，为何要采”国语”
的浸濡式教学，让每个人都会”国语”（华语）？为何不
能母语浸濡式教学，”生活”、”数学”的教科书里面，
都是母语，老师也是用母语授课？
这里面有几个问题：
1.现行”国语”的浸濡式教学，是中华民国占领台湾后推
行的。对于当时的人来说，”国语”的任何教材，都是
天书，都是天音。以此观点，现在只会”国语”的人，
说他小孩的母语教材是天书、天音，不是和70年前识字
的人，有一样感觉吗？现在可以民主、自由，不用像当
时反抗的人被杀，反思这个问题，质疑”国语”的浸濡
式教学，不行吗？主张母语也要浸濡式教学不行吗？更
何况，目前中华民国法律上的国家语言（国语），是客
语、原住民族语，不包括华语。
2.采母语浸濡式教学，”生活”、”数学”等等各科目均
采母语编撰，以母语教学：
你知道日文有很多腔，但是以东京腔为标准语吗？母语
（台、客语等）有腔口问题，以官方力量选择一种为标
准语，就可以初步解决这个问题。”国语”（华语）在
台湾推行的时候，也是这样。
3.现在每周一堂的母语课有何用？
确实，效果非常有限，或可解释为掌权者无意推广，红
蓝的看法大致是用以或主张删除（如韩先生），大绿的
看法不明，猜测是：“你看，我有做，我有努力，（选
票给我）”。
4.母语无用？
母语真的非常有用，在国外，我们都会说台语，来避免
被认为是中国人。
赞同韩先生见解者，不外乎从功利主义：母语无用，不
要增加负担，一堂课的母语无用，韩先生以及他们自己
的母语（华语、普通话）很有用。但是韩先生及对其论
点的支持者好像都忽略也没有说明，为何你们的母语（
华语、普通话）在学校被浸濡式教学，我们的母语要自
己回家学？
想清楚这个问题后，回过头来看执行面，进行修正，可
能就会发现母语有用。
我小时候，也觉得韩语是什么鬼东西，大学的时候，敝
校韩语系还是热门转出学生的学系，现在韩语大红。韩
国人的母语（韩语），可以在世界大红，赚大钱，有诸
多母语的台湾，有心要拓展母语的文化力，没有道理出
不去。
回到起头的疑问。解决问题的方法，应该是以强制手法（
立法）“将母语列为共同语”，公文中使用，教育体系中
以各科目均以母语浸濡式教学为之。不用强制说客语的人
学台语，可因地制宜。
负担很重耶！怎么收获，先怎么栽！