※ 引述《ilw4e (可以吃吗？)》之铭言：
: 芬兰教育跟你上面讲得好像有些部分不太一样
: 首先他们基础教育真的是齐头平等，没有私立学校，所以有钱人不能说我把
: 小孩送进私立学校就好。这样逼富人有诱因必须维持公立学校品质，才能确
: 保自己小孩受到好的教育，所以也没有什么城乡差距，因为每个学校都是一
: 样的
: 他们也没有考试评量或排名比较，完全就是老师要把你教到会，所以他们从
: 小的训练就是问答题跟problem solving，不会有是非题选择题这种无聊的
: 思考模式。而既然目的是所有人都要学到会，老师自然把更多资源心力放在
: 程度差的学生。他们一天只上四到五节课，九点上到下午两三点，回家作业
: 平均半小时不到，结果出来的教育成果屌打世界各国。再看亚洲国家天天满
: 堂课后还要补习几小时，最后成果还输人，多讽刺
: 若仔细想基础教育这样做才是合理的，因为基础教育目的是培养所有人的基
: 本知识能力，不是要用高度竞争找出菁英，反正聪明学得快的人多的时间自
: 己拿去规划运用就好
: 高中以上可能有些科目真的比较难，但国中以下基础教育的内容是每个人都
: 应该学得来的，除非是真的天生智能不足的特殊生另当别论。台湾后段学生
: 很多就是从小数学或英文这类科目有不懂的地方跟不上，所以到后面就完全
: 放弃了，但只要肯多花点时间他们都是可以教懂的。我就家教过从国小数学
: "分数"就放弃的高中生，只要慢慢讲，其实到国中部分他都能慢慢理解
: 而众所皆知芬兰教育不是原本就这样，过去也是各种能力分班考试评量，经
: 过近几十年转变改良才变成现在世界第一的典范。他们师资学历就算教幼稚
: 园也是要硕士以上，教育是10%录取率的高竞争科系，简单说菁英才能当老
: 师。就想台湾如果念医科、电机的都抢著去当国小国中老师，这种教育水准
: 会差到哪去吗？
的确专注于问题解决的教导，应该造就了芬兰人极高的效率，并确实冷静
的解决自理论面的问题。
效率高，剩的时间就庆祝，喝酒。
问题从理论面都彻底解决了，是以天下无难事，没有对手的孤寂。
上帝很公平，让每个人都花上一辈子时间解决每人人生的重要问题。
所以
问题都解决完了，酒一喝多偶尔因酒精错误传导导致悲从中来。
自然就可以回到上帝身边，自杀了事。
不然留着，闲著也是闲著，没有道理。
好教育，不学吗？