By 朱宥勋 @ Facebook
在今天那份反对文言文比例调降的连署（是的，曲里拐弯讲一堆其实就是这个点而已，不
要被唬到了），以及王德威的访谈里，出现了一种很有创意的说法：
“如果调降文言文比例，那有经济优势的家庭就会让学生去补习文言文，弱势的学生就会
更加弱势。”
我真的要称赞一下这套说法的创意，这场争论这么多年，我第一次看到有“反正经典就是
要学啦”以外的新论点，可喜可贺。
但是除此之外，这套说法还真是离地到一种惊人的地步。在台湾，如果真的很有钱的家庭
，中文好不好并不是重点，因为他们会把钱灌在英日法德义......语之上，你文言文是个
什么东西；如果是普通有钱的家庭，他们会把资源灌在考试要考的科目上。
那不是很完美吗，文言文比例调降了，课纲也改了，考试就不考了（是不是有人不知道考
试跟课纲会连动啊）。文言文补习的市场就更小啦，何来“更加弱势”？
而且据说白话文可以自己读嘛，那通通选白话文，补习班一定会溃灭的，贫富差距会瞬间
归零呦：）
教授们，拜托你们出来看看真实世界吧。真实世界不是国文科15级分的乖孩子跟你们一唱
一和，也不是我们这些野生野长没大没小的文学从业人员在这边跟你们互丢理念之矛。
真实世界是一个班级五十人，第一名是pr值50，最后一名是pr值1的那种学校。那些孩子
需要的是更实用具体的语文知识，可以帮助他们找工作、听懂指令、管理自己的小单位、
与社会上其他人互动、看懂契约文书、有基本能力可以读点书报网站吸收新知。
什么叫做弱势，就是他们需要，我们的国文科通通不给。然后塞一堆我们明知他们永远学
不会，不想学会，也不必学会的东西。过去我们把那种东西的比例订在45%-65%，再用一
个文化基本教材实质灌水到70%左右——原因只是我们觉得那种东西好美。
所以他们预支未来，用助学贷款或家人好不容易凑出来的钱，付了比我们这些公立高中毕
业生贵上好几倍的学费，然后去买他们注定背了就忘的，完全没有用的教育内容。
欢迎光临台湾，这才叫做让弱势更加弱势。
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金庸: 那些都是很好很好的 但是..... 20年前就有人说过啦
好的 经典的 不是要丢进高中课程的理由
另外我要帮教育部(?)说句话 其实大考(学测 指考)
偏重的比例不少已经真的是文意解读分析这种比较实用的
但是高中国文段考就颗颗