我们学校都是一系选一个来监督并安排大一学弟妹扫地的助教
，大二时有担任过我们系上的服务教育助教。其实不要看那些
开跑车、身上有刺青、染头发、活跃于系队好像充满叛逆感觉
的，整个学期保持全勤几乎都是他们那一挂的，反而是跟我最
要好，天天会拉赛的那群出席率才是最低，爱来不来，怎么劝
都没办法。
还记得有一个学妹脸很臭，跟我讲话都不正眼看人，从开学到
学期结束扫地只来了一次，他们班的班代跟我说：“学长这个
直接当啦”，助教依照平时出席及表现可以拥有完全评分的权
力，但是最终成绩要送到班导师那边，班导师有针对总成绩加
减10分的权力。学期要结束时我算好总成绩，就送到他们班导
师手上，班导师平常也不会注意服务教育这一块，才发现那个
学妹几乎都没来，注定要被当重修，就去找她谈，没想到她竟
然使出哭哭啼啼这一招，说什么住山下交通不方便啊(明明就有
其他学弟妹也是住山下照样来扫)......希望老师能通融她。
当时其实非常不爽，因为班导师跑来希望我能够放她过，我也是
很明白的讲她几乎完全都没到，若过了这样班上同学作何感想？
后来老师一直跟我求，我就把成绩修改到50分，让老师自己去决
定她的命运，也自己去承受班上同学的评议。
想当然她后来就过了......
补个八卦，后来到南部某科大当行政人员时，该校的服务学习有
去孤儿院服务，回来之后每个学生都很喜欢，也希望以后能多去
帮忙。所以蛮认同前面有人讲的，不能只是纯粹扫地、会让人感觉
好像国小国中高中那样，应该要有更多元能够体验社会服务的管道，
这样学生事后回想起来才会觉得那样的一段经验是值得的。