学测有加权计分，虽然不比起四科，但相较是折衷的方式。
各位高中老师跟主任，
你们说，考四科比较好做适性发展的论述，
是有什么根据？
因为少准备就有多的时间去探索自我？
那请问是先探索再来选，
还是先选了再探索，不对了再重来？
拍手叫好的同时，
是不是已经陷入一个过于理想化的模型里头？
以为有更多时间可以探索？
你们口中需要探索的都是会念书的小孩，
而不爱念书的小孩时间很多，
你们到底帮他们探索了什么？
甚至，想请问你们，在你们执教生涯，
到底有多少学生是透过你们所谓的探索来达到学习满足？
如果过去办不到，难道又要研习个16小时就能办到了？
再来，竟然有位主任发表了：要同群同选课科。
这主任完全考试引导教学，
大学端需要采计科目还要你来烦恼？
商科如果真的要采计自然，相信也是有他的道理。
但，都要改，为何不整个翻转？
例如，国文改成语文表达(不是作文这种)
英文改为第二语言能力。
自然改成理科基本概念
(真的还是要有基本物化生概念啦)
社会改成台湾历史世界历史，还有基本法律常识。
数学，没啥意见，只希望有些章节能够用计算机就好。
最重要的是，性教育要落实啊，搞什么，
如果优生学概念能够扎实，
优秀的宅宅也不至于沦落到回收业吧。
脸丑可以整啊，
身形臃肿还可以整啊，
智商重要啊，
这样许多辣妹就不会考虑8+9，而投入广大优秀宅宅胸膛，
多美妙。
好吧，希望优生学+性教育能够变成主要考科之一，
这是我阿宅的请求。