台湾最该做的是不分固定班级，上课自由选课
这样不但可以选到适合自己的老师，也可以判断不是任教师是否淘汰
当然这个判断不是绝对的，认真的老师说不定不想读书的反而不选；反而选混的老师的课
不过增加了一个分析判断的方式
可惜的是台湾到了大学都还在分班，甚至同系还分成不同的班级，规定指定的老师
中华民国制度拖垮台湾
学习的一个重点是如何跟别人相处，也就是群育，而这也是道德的来源
绝对不是背伦语就有道德；自由选课的话，每一堂课都可以跟不同的同学相处
比起被绑在同一个班级，每天面对同一群人学习的机会更大
就算自由选课，还是要有导师；以前的导师固定带一个班级，剩余的老师称为科任老师
只教课不带学生；这种作法并不好，应该所有老师都当导师，将学生平均分配给所有老师
这样每个老师要带的学生就少很多了；而且每个导师都应该有1～3年级的学生
这样每个学生入学就可以借此认识2、3年级的学生；跟大学家族一样
也还是要有扫除制度，藉著扫除增加责任感，增加对学校的情感
当然很多人可能随便做做，这时候当然就要学习把事情做好
每个人拿手的科目可能不同，硬性分班的话不符合所有科目的学习进度
自由选课才能让不同的科目都选到适合的班级
※ 引述《addison123 (乡下小鲜肉)》之铭言：
: 如题，不知道现在是不是也是这种分班，
: 小鲁我那年代上国中开始就是这种分班，
: 所谓的S形就是把会读书跟不会读书的全部搅在一起，造成想要唸书的人不能更上一层楼，而不想读书的人则是被逼着念，
: 不知道是哪个官员发明出来的，
: 到后来要升上高中还不是看考试分数来决定你是去那个学校，
: 如果把不会唸书的跟会唸书分开来搞，
: 会念书的就可以在学校把书念好，老师也可以不用顾虑到程度差的而不能教更多，
: 这样下课后也不用去补习班也可避免发生诱奸的事情了！
: 不喜欢读书的就可以安排去学一些一技之长，技术不要走升学体制，
: 这样不就皆大欢喜吗？
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