说到模范生就想到我国中时候
那时候通常都是老师选
结果我们班导为了鼓励一个功课中等
但人缘不错的同学
就开放班上投票
当然他就选上了
结果成绩最好但有点机掰的反而落选
听说还闹到家长来
不过这也是毕业后老师才说的
因为那时候被选上的同学家里出状况
情绪低落了好久
※ 引述《blueadam193 ()》之铭言:
: 挺柯P 师:模范生制一人狂喜全班沮丧
: 2015年10月15日18:52 苹果日报即时新闻
: 有媒体报导,台北市长柯文哲有意取消1994年以来举行典礼颁奖给国、高中模范生的惯例
: ,消息传出,引起部分家长反弹。但有老师则在《Fabebook》公开声援,更进一步表示“
: 完全反对表扬模范生”,认为“成功,并不只是辗过别人的心而已。”
: 毕业自台湾师范体系,现在瑞士任教的语文教师黄世宜,今天在脸书上转贴相关新闻,并
: 表示就教育者的立场,自己完全反对表扬模范生的制度,因为一般认定的“模范生”概念
: ,其实只是大人自己心里的定见:品学兼优、会读书、不吵闹,让老师教学很方便。但这
: 个标准只能塑造孩子成为大人理想中那个人,孩子却无法从中发现自己想要的是怎么样的
: 人生。
: 她从自己的教学经验中了解到,中小学阶段的孩子其实非常在意老师与家长的评价,每个
: 人都希望能成为最被喜欢、最被称赞的那个“最”。“但模范生制度就是这样:它让一个
: 人陷入狂喜,却让其他人陷入沮丧。”这些评比影响着学生对自己信心的建立,但每一个
: 人其实都需要被确定,被肯定。因此她对反对模范生制度的观点下了个简洁有力的注解:
: “成功,并不只是辗过别人的心而已。”
: 黄世宜表示自己可以理解模范生家长的心情,大家都希望自己的孩子被公开表扬,但是这
: 种制度从长远来看,往往是孩子压力的根源。因为“模范生”的表扬其实是在孩子与同侪
: 之间贴上标签、画出界线,让孩子意识到自己与同龄者存在着优越性,当这份优越感像魔
: 戒一般套住他,会产生两种极端的情绪,一种是自大,另一种则是自卑,但同样都将面临
: 着迷惘:“我为什么是模范生?”、“我要怎样保有我的优势?”然后就这样一辈子要求
: 自己,却忘了追求快乐以及面对现实人生的寻常态度。
: 这篇发文获得不少网友的认同:“人生没有标准,哪来的模范?”、“有人会觉得教育如
: 果要培养菁英的话,这样的代价值得,可牺牲者何辜?平庸者的人生难道不值得一顾?”
: 不过也有网友笑称,柯P大概只是想省时间跟金钱,跟黄老师看事情的角度应该不一样。
: 此外,有小时候的“模范生”网友分享经验,“台湾的模范生很有趣,号称五育均衡品学
: 兼优, 但是事实上只有学业成绩比较好而已。”并且自述虽然他做事我行我素,但因为会
: 读书,老师还是找他选模范生,让他感叹:“其实就直接颁个学业成绩优良奖就好了,搞
: 什么模范生的,根本矫情…”
: 更有网友自述,自己念书时在全校模范生选举中以第一高票当选,但她在过程中非常不快
: 乐,“没想到过程中…老师比我还在意得票,同学讨厌我抢风头”,就读资优班的她在当
: 选模范生后,更发现读普通班的朋友,一个一个都不见了。最后这名网友表示:“我不知
: 道我是什么模范,我只知道当有人提到我国中是模范生时…我的回答是:‘模范的是我的
: 老师们’。”(吴家玮/综合报导)
: http://goo.gl/j8l2SI