说到模范生就想到我国中时候
那时候通常都是老师选
结果我们班导为了鼓励一个功课中等
但人缘不错的同学
就开放班上投票
当然他就选上了
结果成绩最好但有点机掰的反而落选
听说还闹到家长来
不过这也是毕业后老师才说的
因为那时候被选上的同学家里出状况
情绪低落了好久
※ 引述《blueadam193 ()》之铭言：
: 挺柯P 师：模范生制一人狂喜全班沮丧
: 2015年10月15日18:52 苹果日报即时新闻
: 有媒体报导，台北市长柯文哲有意取消1994年以来举行典礼颁奖给国、高中模范生的惯例
: ，消息传出，引起部分家长反弹。但有老师则在《Fabebook》公开声援，更进一步表示“
: 完全反对表扬模范生”，认为“成功，并不只是辗过别人的心而已。”
: 毕业自台湾师范体系，现在瑞士任教的语文教师黄世宜，今天在脸书上转贴相关新闻，并
: 表示就教育者的立场，自己完全反对表扬模范生的制度，因为一般认定的“模范生”概念
: ，其实只是大人自己心里的定见：品学兼优、会读书、不吵闹，让老师教学很方便。但这
: 个标准只能塑造孩子成为大人理想中那个人，孩子却无法从中发现自己想要的是怎么样的
: 人生。
: 她从自己的教学经验中了解到，中小学阶段的孩子其实非常在意老师与家长的评价，每个
: 人都希望能成为最被喜欢、最被称赞的那个“最”。“但模范生制度就是这样：它让一个
: 人陷入狂喜，却让其他人陷入沮丧。”这些评比影响着学生对自己信心的建立，但每一个
: 人其实都需要被确定，被肯定。因此她对反对模范生制度的观点下了个简洁有力的注解：
: “成功，并不只是辗过别人的心而已。”
: 黄世宜表示自己可以理解模范生家长的心情，大家都希望自己的孩子被公开表扬，但是这
: 种制度从长远来看，往往是孩子压力的根源。因为“模范生”的表扬其实是在孩子与同侪
: 之间贴上标签、画出界线，让孩子意识到自己与同龄者存在着优越性，当这份优越感像魔
: 戒一般套住他，会产生两种极端的情绪，一种是自大，另一种则是自卑，但同样都将面临
: 着迷惘：“我为什么是模范生？”、“我要怎样保有我的优势？”然后就这样一辈子要求
: 自己，却忘了追求快乐以及面对现实人生的寻常态度。
: 这篇发文获得不少网友的认同：“人生没有标准，哪来的模范？”、“有人会觉得教育如
: 果要培养菁英的话，这样的代价值得，可牺牲者何辜？平庸者的人生难道不值得一顾？”
: 不过也有网友笑称，柯P大概只是想省时间跟金钱，跟黄老师看事情的角度应该不一样。
: 此外，有小时候的“模范生”网友分享经验，“台湾的模范生很有趣，号称五育均衡品学
: 兼优, 但是事实上只有学业成绩比较好而已。”并且自述虽然他做事我行我素，但因为会
: 读书，老师还是找他选模范生，让他感叹：“其实就直接颁个学业成绩优良奖就好了，搞
: 什么模范生的，根本矫情…”
: 更有网友自述，自己念书时在全校模范生选举中以第一高票当选，但她在过程中非常不快
: 乐，“没想到过程中…老师比我还在意得票，同学讨厌我抢风头”，就读资优班的她在当
: 选模范生后，更发现读普通班的朋友，一个一个都不见了。最后这名网友表示：“我不知
: 道我是什么模范，我只知道当有人提到我国中是模范生时…我的回答是：‘模范的是我的
: 老师们’。”（吴家玮／综合报导）
: http://goo.gl/j8l2SI