※ 引述《callcallABC (万受之王)》之铭言：
: 鲁弟老妈是42689.2 今天看到她在FB分享这篇文章
: 有没有蛆蛆开始反反课纲微调的八卦??
: http://www.chinatimes.com/newspapers/20150611000516-260109
: 反课纲微调没告诉你的事 2015年06月11日 04:10 黄心华
: 大多数民众应该从未比较过课纲版本的差异。有两份资料值得花5分钟去瞧瞧──“历史
: 课程纲要微调修订”的第37至48页（国教院网络资料：http://goo.gl/TsGf8I），以及“
: 公民与社会课程纲要微调修订”的第45至47页（国教院网络资料：http://goo.gl/lQ5lAj
: ）如果说得更明确一点，这次课纲微调的最大改变，就是把我们原本被民进党时期改成“
: 媚日、违宪、说明二二八事件”的课纲，调整为“直述日本殖民统治、正视两岸分治现况
: 、大力重点阐述二二八”的课纲。
: 举个例子来说，如果你认为日本统治台湾时，所进行的严密户口管理、建造阿里山森林铁
: 路等交通建设，并非为了实施“殖民统治”，那你就继续反对课纲微调！
: 如果你觉得日本人对待我们原住民的方式只能叫做“接触”，那你应该先去看魏德圣执导
: 的《赛德克‧巴莱》再来反对课纲微调！
: 如果你认为把二二八事件从“一般说明”提升到“重点”并增加更多说明，这样叫做掩盖
: 史实，那你就继续反对课纲微调！
: 如果你觉得对台湾发展有重大贡献的孙运璿不值得被怀念，那么你就去反对课纲微调！
: 最后，如你觉得把“台湾、中国”改成“我国、中国大陆”叫做要当中国人、自我矮化、
: 无耻卖台、急统、打击台湾意识、去台湾化等，那么，你应该先支持修改《宪法》！
: 在课纲微调的程序当中，教育部是采用函请国教院检视及评估，再委请宜兰高中承办“课
: 务发展工作圈”方式来着手。其后再组成检核工作小组，先后召开12次会议，综整课务发
: 展工作圈第一线教师的意见，形成课纲微调的初步草案，之后又于北、中、南分区举行公
: 听会收集意见，之后则反复由检核小组、国教院召开课发会议、教育部课程审议委员会等
: 其他诸多环节的把关。
: 在此，不禁也想问一问，民进党时期的教科书调整，是否有比较透明或公正没有黑箱？是
: 否也有召开上述繁复的会议？民进党在92至95年间修正公布了10次课纲，赖清德市长在批
: 评之前是否也要问一问自己的党当时有没有公正公开？
: 我们必须提醒，教育部的确有必要在事后公布会议的综合结论，但是绝非将每位委员讨论
: 的细节都公布。否则，哪位委员敢畅所欲言？又如何能保证每位委员不会受到民代或黑道
: 的关说恐吓或秋后算帐？如此怎能有客观的决策结果？
: （作者为国家政策研究基金会副研究员）
伏尔泰在
Concerning the Horrible Danger of Reading
关于阅读的可怕危害
写下
书本驱除蒙昧，而蒙昧向来是完美控制之国家的监管与保护工具
即便是民主美国
十九世纪也曾出现
恶习防范协会
主要针对腐化的书籍做检举查禁
而一九六七年
阿根廷军事政变之后
进行一连串的打压
宣称
恐怖分子并非只是拿枪或携带炸弹的人，而是散布与西方基督教文明相反理念的人
Alberto Manguel 在
A History of Reading 写到
绝对的权力要求一切读物都得是官方读物；不要整座图书馆的嘈杂意见，统治者的话就是
一切。
国民党对以上通通做到了
干得好
伟大的国家就会有伟大的国民党