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护家盟痛批教育部响应“国际反恐同日”：同性性行为如同毒品，具有传染性
5月17日是“国际反恐同日”（International Day Against Homophobia and
Transphobia，IDAHOT），以唤醒人们关注因为对同性恋恐惧而产生的各项歧视与暴力行
动。教育部也共襄盛举，透过学生事务及特殊教育司网页呼吁落实校园性霸凌防治。不料
此举激怒了强烈反同的“台湾守护家庭联盟”（护家盟），护家盟痛批教育部“公然伸张
同志议题”，犯了“严重的逻辑混淆与错误”，并再次强调“同性性行为如同毒品，具有
传染性”、同志“纯粹是性器官、性对象与性行为的误用或滥用”。
台大学生生会性别工作坊举办“粉红快闪围西门、为爱高歌反恐同”活动，呼吁社会大众
支持性别平权。（吴逸骅摄）
护家盟强调“多数人对同志问题的根本态度在于厌恶同性性行为及其扩散”，因此同志问
题与性别平等无关。而且过去同志议题只是“隐藏在性别平等议题内”，如今教育部网页
公然伸张同志议题，将性别平等与同志保护放在首位，“这既恶劣，又是错误逻辑”。
“我是一个坚强的黑人女同志，每当我这么说，感觉就更为美好。”
护家盟进一步指称，把同志纳入性别平教育法是根本上的错误，同志是性对象与性行为的
错乱，与性别或性别平等并没有必然关联。但整个“性别平等教育法”不但完全没有提到
“男女”两个字，且过度着墨同志保障，如今教育部又配合国际日刊登此文，坐实性平教
育等于保护同志的偏颇政策，令护家盟难以认同。
“与自己心爱的人结婚，是每一个美国人的宪法权利。”
护家盟谴责教育部“以国家单位来替同志护航，是在戕害下一代的人格完整与性行为正常
发展。”护家盟之所以极力反对同志宣扬同性性行为，是因为1;32“同性性行为如同毒品，具
有传染性，诱导儿童与青少年去模仿、学习与尝试。”而且许多青少年“因异性恋失败后
被同志引诱而走入同性恋”。
护家盟虽然声称自己“并不恐同或反同”、“对同志仍是疼惜与充满爱”，但是强调他们
“反对同性性行为的宣传、张扬、公然展演”，对于同志性行为“忍受、管教、不认同”
；对于性行为的扩散“反对、禁制、严厉对待”。
“我就是我。我是一个人。这就是我的本质。”
“国际反恐同日，教育部暴走”护家盟回应声明稿
今天（5月17日）是“国际反恐同日”，教育部学生事务及特殊教育司配合刊登了一份“
响应5月17日国际反恐同日”的网络贴文，将性别平等与同志保护放在首位，台湾守护家
庭联盟（护家盟）指出，这是严重的逻辑混淆与错误，不但偏离“性别平等”根本精神，
同时也把同志与性行为混为一谈。实际上多数人对同志问题的根本态度在于厌恶同性性行
为及其扩散，而非恐惧或厌恶同志本人，“恐同”名称不但无法反应多数人的现实心情，
也悖离性别平等的本质与事实。
过去同志议题隐藏在性别平等议题内，如今教育部网页公然伸张同志议题，贴文说，教育
部呼吁“国际反恐同日”之宗旨与我国“性别平等教育法”所定性霸凌防治之定义与精神
一致。亦即教育部藉著“国际反恐同日”已经明张目胆将同志议题与性别平等放在一起，
这既恶劣，又是错误逻辑。
第一，把同志纳入性别平教育法是根本上的错误。“性别平等”不能脱离两性间的脉络，
是男女之间因缺乏完整理解造成彼此关系上的紧张与歧异，与“性别特征、性别气质、性
倾向、性别认同”等所谓同志特质并没有直接关联，同志是性对象与性行为的错乱，与性
别或性别平等并没有必然关联。男女同性恋者及双性恋者从来就不会把性别搞错，他们都
一再呼吁他们没有性别障碍、不要对他们污名化，男女同性恋者与双性恋者根本上与性别
平等无关，却被拿来作为性平教育的内容，非常离谱。
第二，整个“性别平等教育法”不但完全没有提到“男女”两个字，且过度着墨同志保障
，只谈与男女分歧无关的“性别特征、性别气质、性倾向、性别认同”，还在施行细则中
要求学校要传授同志教育。亦即性平法等于是一部保障同志的教育法。该法对于性霸凌防
治的定义：系指透过语言、肢体或其他暴力对于他人之性别特征、性别气质、性倾向、性
别认同，进行贬抑、攻击或威胁之行为且非属性骚扰者。条文中完全没有男女间的两性霸
凌或针对两性问题做任何规范。有妇运领导者就曾指出，这是一个偏离性别主题的政治运
作，耗费国家资源与时间，完全失焦。如今教育部又配合国际日刊登此文，坐实性平教育
等于保护同志的偏颇政策，令人难以认同。
第三，教育部以国家单位来替同志护航，是在戕害下一代的人格完整与性行为正常发展。
“国际反恐同日”的来源是标记美国第一个立法通过同性恋婚姻（麻州）的通过日期，麻
州嗣后经5年追踪统计，证实通过立法后对下一代产生严重伤害的后遗症。麻州是在2004
年通过同性婚姻法，结果麻州学生开始大量出现自我认同为同性恋并尝试同性性行为，据
2005年到2009年之间所作“麻州青年危机行为调查”Massachusetts Youth Risk
Behavior Survey显示，儿少自我认同为同性恋者并尝试同性性行为，5年内爆增了50%。
同时美国一项对17岁女孩性行为模式的权威研究发现，同性恋行为被法制合理化之后，有
同性性行为的比例从2002年的5%增加为2006至2008统计的11%。
可见同性性行为如同毒品，具有传染性，诱导儿童与青少年去模仿、学习与尝试，许多青
少年因异性恋失败后被同志引诱而走入同性恋，所有成为同志的原因几乎都可在原生家庭
及后天环境上找到成因。护家盟之所以极力反对同志宣扬同性性行为的考量正是在此。如
今却由教育部等家单位同志进行护航与包装，令人无法接受与忍耐。
第四，教育部并未厘清同志人格权与同志性行的区隔，包括国家及社会都将两个议题混为
一谈。护家盟对同志仍是疼惜与充满爱的，我们并不恐同或反同，也不厌弃同志，而是反
对同性性行为的宣传、张扬、公然展演…等扩散作法。护家盟尊重同志人格权，对同志当
事人：尊重、疼惜与充满爱；对于同志性行为：忍受、管教、不认同；对于性行为的扩散
：反对、禁制、严厉对待。护家盟对同志永远充满爱与关怀，从未恐惧同志，如果有任何
恐惧，是恐惧同运把传染病传给下一代，因此“恐同”名称不符合现实与事实。
第五，教育部公然贴文指出“多元性别”的名称，是判断错误，严重犯规，与目前多数教
育部性平委员的看法歧异，强行刊登这个名称，等于是霸凌性平委员的共识决议。贴文的
原文：教育部期待学校能透过性平法的落实与实践，以教育方式教导学生尊重“多元性别
”差异，消除性别歧视，促进性别地位的实质平等。事实上，性别从来就只有男女两性，
即使有心理或社会性别，从未脱离两性脉络出现多元现象。连同志本身也不认同，同志类
别LGBT中的T（transgender）并未超脱两性的脉络，纯粹是在男女之间游移而已，还是两
性问题，是属于疾病范围。教育部今年初修法就企图将“多元性别”纳入性平修法内容，
遭遇委员抵制而作罢，如今却偷跑刊登，是企图以公然贴文造成既成事实，还是要霸凌委
员？
第六，目前社会上对于同志仍然充满偏见与个人意见，护家盟必须清楚指出：1.同志是性
对象偏差所产生的族群，很多人认为同志是新人类，事实不然，同志仍使用自然给予的性
器官获得愉悦，纯粹是性器官、性对象与性行为的误用或滥用，并非新人类。2.同性恋性
行为是一种选择，是在思春期以后才有的选择，属于变态或非常态的性质。3.目前所有研
究都找不到同志是天生的证据，却几乎可在原生家庭与社会经验的脉络上找到成为同志的
成因。
护家盟的立场，为了下一代正确的性观念，维护家庭伦理与人类文明的命脉，坚决反对同
志张扬同志性行为，以及任何模糊传统一男一女婚姻的宣传或做法。
http://www.storm.mg/article/49569
同志在异性恋家庭及社会中长大
为什么没被传染并感染成为异性恋呢?