※ 引述《Ting1024 (无)》之铭言：
: -4 * -3 = 12
: 负负得正
: 这个其实大家都是死背，念到大学毕业知道为什么的人
: ，大概只有数学系才知道吧。
: 大家不要因为自己背过也用的理所当然，
: 就觉得这很直觉。 若问你为什么，就倒惹。
负数不知道为何李大教授看得如此可怕
老实说以国中教过的观念去解释根本不是问题
随便举两个解释
1.实数分为正数、0、负数，若两数相加为0就是互为相反数
比如说(正数)+(负数)=0 → (正数)=-(负数)
2. 我们都知道两个铁则
(1)0乘上任何数都是0
(2)任何数乘上1都不变
好了 这上面两个观念能干嘛?
运用(1): (-1)x0=0 → (-1)x(-1+1)=0
利用分配律乘进去就可以运用(2) : (-1)x(-1) + (-1)x1=0
→(-1)x(-1)+(-1)=0 → (-1)x(-1)=1
这样会很难吗?

除法好像有点难

不错喔

看完你的结释，我开始支持李家同了

三楼，是该这样解释没错啊

认同三楼

很难 你可以主动去偏乡教看看 你会有体悟

不用到偏乡 都会区的小朋友也只是知道 不是理解

难啊 太抽象了

虽然你的铁则很简单 但是你是要学生背还是解释给他听

如果只是要"用"的话 直接记下来的确最快

推 另外楼上那几位学数学请多用心好吗

不知道你想表达什么

有些东西可以先让他知道 然后再慢慢理解 不然国二的莫耳数你是要他们怎么学? 难道学骑脚踏车还得先把力学 工程都

你的基本观念 对学生来说不是基本

先学会吗 国一学这个哪有啥困难的 有用点心八成都能学会

国高中的学习法是由操作回去学习从定义下去绕 不见得能帮助理解

我赌大概台湾起码有两成小六学童不知道这件事相辅相成 操作学习培养感觉跟理解定义两者要并行啊

看得出来你根本不知道国中小在学啥 刚升国一并不知道-1记得没错的话 以前你不少文章我都推过 这篇抱歉我得嘘

乡民当然都懂啊

没有说国中学不恰当 只是你的理所当然 对学生来说不是

任何数乘1都为任何数 这学生或许知道但当你的任何数变负数 就会有学生代入困难你会觉得本来就这样 但学生就是有障碍也不是教材问题 是老师教法问题不要把你认为的铁则视之当然 对部分学生真的不是

谁没事会去 （-1）+（+1）

抱歉...我想你真的不知道现在国中教育的状况你上面提出的"这些会很难?"的疑问对很大一部分学生是真的很难

还有你那两公设是大学后才能理解，否则都要背任何数*0=0，这是大学代数，不是理所当然之事。

编译馆 国一好像没有负次方吧

任何数/0=无意义，国中生除了硬记，最好是会理解啦，全任何数*0也可说成未定义你知道他有定义，是代数学说的，最好国中生会懂。全篇缺乏同理心，0分

所以你这篇扮家家酒ㄅㄆㄇ粗浅干聊　是在闲聊什么劲? 八卦呢?你各人蛮反对数学用记的？你“各”人“蛮”反对数学用记的？技职生快去读书

那任何数/0咧？你去问国中生看看

我这边很多学生你问他100*0他回答的出来答案是0但是同样的学生你问他28的0倍是多少就答不出来了然后他们能够回答(-1)+1=0 但是他们没办法记得0可以拆成(-1)+1来解释

你这篇是大学观念套国中

下一个状况就是~他们无法把这个解释跟题目连结再一起

推tcfsh. 现在的学生就是这样弱

因为在他们眼中这两个东西是无关的~是独立的两个题目

………不小心打到弱………现在学生就是这样 才对

已学不代表会~如果今天这观念放在这个年级结果只有50%左右的人有办法理解并使用.那这教育是我们要的吗?一个班只有10%的人跟得上进度,你会放弃掉剩下的90%?你每遇到一个新观念就会筛选掉一批人.国三差不多就..

为什么1+1会等于2

也不是~我相信教育学者这样的课程安排有他的道理我只是想表达....你的解释方法对国中生其实很难而已因为大部份能够负负得正的学生都也只是用背的而已

math板第一篇有证明

你高职毕业然后去念科大(四技二专) 你说你不是技职?唉，万一我说出你的本名，不知道你会不会告我。（笑）摊手～

等你遇到学习能力不好的学生就知道，很多你认为是直观的东西，他们却是完全不懂的，光分配律为何刮弧拿掉后，乘一个会变成乘两个，他们就完全搞不清楚了

偶国中就在算微积分没这烦恼 到了大学上高微彻底被打脸