制度是没有错的，如果出错的，错的在人身上
一些年纪稍微大一点的，或许大概就会像我一样有经历过能力分班和常态分班
以前国中偏升学主义，所以国一入学是能力分班
(老实说用智力测验做分班是件很白痴的事情)
后来因为督学找上学校，在国二的时候就常态分班
大概过一、二个月左右后，英数理要跑去能力分班的教室，然后就一直到毕业
先不管人格教育，老实说，我是比较倾向所有学科能分力分班
常态分班有没有学生被老师放弃？
有，国小就有老师比较喜欢功课好的学生了，国中怎么可能没有
我算是功课还算不错的，当时提名一位功课很不好的同学当风纪股长
导师在我力挺这位同学之下才勉为其难同意，后来还好这位同学做得很好
还有当初有同学连26个英文字母都写不全了，要他怎么背单字？老师要怎么教？
能力分班有没有老师就是不放弃学生？
有，或许老师没有教的很好，但是很有耐心的教到学生懂为止
经历过常态分班和能力分班，我觉得碰到怎么样的老师比较重要
所以话说回来，为什么大家那么在乎要能力分班还是常态分班？
因为家长觉得学校把"好老师"编在好班，所以挤破头的想让自己的小孩进好班
一是学校资源问题，不过现在资优班都没人抗议了，能力分班有什么好抗议的
二是台湾的家长有有个迷思，成绩好的学生就是好小孩
觉得自己小孩没被编进好班会被其他同学带坏，那这是和人格教育有关了
说实话，那些英数理得不到好成绩的学生如果能在其他方面
如家政、工艺、音乐、美术、体育、……等得到成就感
他们也就不会有那么多时间在外面闲晃了
那时看到同学明明很认真上课，每次却都只能看着考卷上面的成绩叹气
都不知道该如何安慰她，不过家政课就是她炫耀的时候了~
也有同学除英数理以外，其它成绩都很好，后来能力分班也进不了学校的"好班"
(这就有关分班问题了，因为学校只拿英数理当分班依据)
所以我是认为如果可以的话，各学科都能力分班是最好的
(不过大概要花很多经费才做得到吧~)