※ 引述《elmotze (On my way)》之铭言：
: 能力分班不是创新，而是历史。
: 12年前的国中还是能力分班，板上24岁以上的人可以回想一下。
: 1. 资优班可以拥有绩效最好的老师，最多的资源，最多的光环。
: 2. 非资优班则完全相反。
: 只要有资优班的存在，就无法避免资源朝资优班集中的现象。
: 在吴京时代立法规范之前，常态分班老早喊了十几年，谁照做了？
: 这是人性，是必然出现的趋势。
这篇文章里资优班是另外考试的,和能力分班没有关系
如果你不认同资优班要有特别的老师,多一点资源,
(光环是外界放上的,资优班学生走在路上身上会闪闪发光吗?)
(要比光环,学校里面总有风云人物,那是因为他所在的班级吗?)
那你应该讨论资优班的设立目的
除非你想说能力分班后,成绩好的那些班级也叫资优班
而你说的人性和趋势是老师只关注表现好的学生人性
还是学生想力争上游,和相同类型人相处的人性?
如果是前者
有问题的是老师和大人的心态阿,应该要立法在老师身上说
一个老师,不管哪种班级都要交一样的东西,不可偏颇
如果是后者
那怎不立法大家薪水都是22k
怎不立法大家考大学的时候,分数不能太高会太低?
再吵明星高中的问题,在这里一样会再吵一次
立法要去探究背后的目的合不合理
而不是立了法就一股脑的服从
柯P不是才刚说法律要服务人,而不是人来服务法律(柯P迷版,只好搬柯P来救援)
: 为了升学率，校长多数只愿意集中资源给成绩较好的学生。
: 至于成绩较差的学生就是两手一摊看个人造化。
: 因此制度上不能容许能力分班，这是为了防弊。
: 而且常态分班下也是能因材施教的，别再拿因材施教来当借口了。
所以我一直强调的是大人的心态
给想念书的学生要什么资源?你要买大量的参考书看考卷
给想打球的学生要什么资源?中兴有前职棒球员当教练,还有郭董要盖的球场
学其他的才艺不用器材和空间吗?不用持续找人赞助耗材吗?
这些都是李校长在做的事情,这样有只集中资源在成绩好的学生上吗?
因为其他人做不到,所以要用一个制度来隐藏无能?
这样是因噎废食,劣币驱逐良币
: : 自己打自己的脸,常态分班就会适性教育吗?
: : 学习要迁就别人的进度就不是牺牲机会均等吗?
: 常态分班未必会适性教育，但是能力分班100%会违反适性教育。
: 适性教育，指的是教育要顺从学生的性向和兴趣。
所以常态分班就有顺从学生性向和兴趣吗?
: 但是能力分班看的是什么？绝大多数看的是智育成绩。
: 也就是不管学生爱不爱念书，只看他会不会念书。
: 资优班的学生被逼着念书，非资优班的学生被放弃念不到书。
: 看不出来，这到底是适谁的性？
: 学习速度真的快到要迁就别人的进度，
: 大可以申请资赋优异，学校会编IEP给这个与众不同的学生。
: 喊著教育机会均等结果却支持践踏教育机会均等的制度，
: 这什么逻辑？
看来我们的逻辑完全不一样啊
资优班的学生,选择进了资优班(这是可以放弃的,我成绩好考得上,但我不想念可以吧?)
那他就要承担被逼着唸书(这不也是去这些班级的目的?)
非资优班的学生被大人放弃而念不到书
这和制度有关系吗?成绩差的学生在常态编班的班级里还是会被放弃阿
我举极端的例子
我们可以接受一群擅长美术的小孩成立美术班
我们可以有音乐天分的小孩成立音乐班
还可以让比较喜欢运动的小孩进到体育班
可是不能接受一群比较喜欢,可以,擅长念书和考试的小孩在同一个班级里
差别在哪?
: : 大多推文都有说了,能力分班不是不对,重点是分班后每个学生还是有学习的机会
: : 不因能力较差就被放弃
: : 中兴的技艺班近年来成绩很亮眼,校门挂的红布条应该比考上明星高中的还多了吧
: : 看得我都很羡慕,我国中的时候都在干嘛啊?
: : 校长也很尽力的在帮技艺班找资源,像我爸就有赞助过面粉
: : 如果都是常态编班的话,这些小孩就少了一些机会
: : 我常想,如果能力分班是用做面包或是木工的能力来分的话,
: : 笨手笨脚的我应该是分到放牛班去吧XD
: : 所以放牛班是家长和老师定义的,当大人放弃了小孩,小孩才会自我放弃
: : 常态分班只是让小孩均质化,平庸化,让每个人变得一模一样
: : 能力分班,尊重每个人的特色,让每个小孩的能力都有发挥的空间
: : 校长的理念一向如此
: : 大家有机会的话可以看看他写的书
: : http://www.books.com.tw/products/0010626929
: : 这是她在前一所国中当校长的故事
: : 看看她的想法,再回头看这篇文章
: : 就会知道我开头为什么会这样写了
: 问题是台湾绝大多数的能力分班是智力测验的产物，
: 包括这间中兴国中在内。
: 因为我不会念书，所以我不能念书？
: 教育不是这样搞的。
所以,到底是谁跟你说我不会念书,所以你不能念书这种话
还是你被说过,叫要继续说下去?
那跟被家暴的小孩,长大后也要家暴他的小孩一样吗?
如何分班是学生角度
如何教学,是老师和大人的角度,两件事情是分开的
我看到的是一位认真实践有教无类,因材施教的校长被误解了