※ 引述《simonjen (狂)》之铭言：
: 这要分几个不同的层次来看这一个问题，
: 首要战犯就是自己，
: 你平常回家念书不预习，先思考上课会上些什么，
: 去想想书本里面有哪些是你看了有问题的知识，
: 结果上课跟不上就算了，还常常打瞌睡，除了被迫接受知识之外，
: 根本来不及思考知识的结构问题，顶多只能问一些浅白的问题，
: 或是上次上课已经说过的问题。
: 次级战犯就是老师
: 因为老师有一堆的理由，像是要赶课，要讲补充一些自己想补充的，
: 顺便上课讲讲自己家里小孩朋友发生的事情，
: 再说说自己年轻的时候去哪里玩，或是有啥有趣的经历，
: 或是根本就没有兴趣面对一些无聊的问题，
: 像是想一下就会明白的问题或是上次上课就说过的问题、或是太难要想很久的问题，
: 所以就随便打发学生，或是根本就叫学生安静别说话。
: 最后的战犯就是教育部
: 其实本来应该把学生分级上课，却一堆奇奇怪怪的理由，
: 导致学生的学习兴趣缺缺，更加不爱学习，加上学校一堆机械式的考试教育部消极管理，
: 所以学生渐渐地就越来越熟悉机械式的考试方式，反而忘记怎么问问题，
: 怎么去思考一个问题如何解决。
: 最后就形塑一种奇怪的想法，国小国中高中学基本知识，大学再来学思考学问问题，
: 这根本好笑，过去12年都学不会的东西，居然要在大学四年自主学会？
: 所以台湾的学生不会问问题是正常的！
: 学习风气导致我们根本不爱学习，出了社会会阅读新知的人实在是少之又少，
: 加上代工产业，只希望你把时间拿来加班代工，对于学习新知不是很重视，
: 加上一推读物就真的是毒物，导致没什么思考能力的台湾人直接接受洗脑教育，
: 就这样恶性循环下去，导致今天的局面，
: 所以说台湾人在今年觉醒可以说是既可喜又可悲，
: 喜的是终于有很多人开始会思考，
: 悲的是不知道经过多少人终于有人知道应该要思考了！
: 不过惨的是学习风气依然没有起来，
: 套一句孔丘的话：学而不思则罔 思而不学则殆。
我在国中上课时也很爱问问题
但很多老师都不太爱回答
说这个太深扯太远不会考……
除了数学以外
其他科目都不太让人问没教的问题
太多问题不但会被当问题儿童
还会被班上同学排挤
我还不只一次因为问问题被当登记
上课吵闹
每次班亲会都会讲我问题很多
所以之后就养成了有问题自己去丢
知识+的习惯了