※ 引述《amozartea (自行车单)》之铭言：
: 流浪教师明明就是假议题
: 为啥国家一定要保证取得某个证照的人一定要有工作？
: 若是十几年前 教程刚开放 冲击师范体系还有得吵
: 但现在修教程的人 念师范的人
: 事前就应该知道少子化 缺很少等问题了 接下来还念师范应该是自找的吧....
: 教师是储备制
: 有四万教师证的人 只是取得当老师的资格
: 而且之前也没有人规定一定得去修教程吧
: 然后有谁规定教师证的只能当老师???
: 就好像也没人规定有职业驾驶执照的人一定只能开出租车
: 师范体系物理化学系的人可以去晶圆厂
: 师范体系资讯系的人不能去写程式吗@@?
: 师大国文也可以往文编方面走阿
: 又为啥私立大家都不想当 是私立学校太惯老板吗
: 那私人企业一堆惯老板造成 一堆国考生 这叫做"流浪公务员"问题吗??
这个角度应该是切入错误
应该要讨论的点在于为什么流浪老师可以一流浪就三五年起跳
试问全职考生可以没有收入，没有家人奥援称个三五年只为考上公职吗？
不可能，除非他可以自行行光合作用
然而流浪老师为啥可以？
因为流浪老师其实是有收入的，且收入还算不错
流浪老师主要的工作都是当一个月接近四万元起跳的代理老师
只是寒暑假没有收入而已(通常也是暑假在考教甄)
若公职考生非全职考生
那么就可能需要打零工或做其他职业填补家计
也造成他们较容易转行的情况
他们并没有一边在干公务员，又要花个平均五年去考公务员
但流浪老师却是一边在做老师的工作
平均要花五年去考老师
不提其大学教育本身就是教职取向限缩其就业选择
投资五年要再转行，其实没有这么简单
那么，这一大堆，以万计的代理老师名额从何而来？
从县市政府没有经费可以聘请正式老师而来的
至于说什么少子化影响下，怕招太多正职未来难处理，我认为是假理由
未来再怎么少子化，也不可能需要到数以万计的代理缺额因应
老师这份工作到底缺不缺人呢？
从教育部开的公费缺又可见一斑
偏远乡区的学校没有人去
当地政府又开不出正式缺(正式缺就连外岛也是抢破头)
且偏校少子化更严重，偏校多的地方，通常也不是财政充盈的县市
又，只是代理缺，热闹都市中一大堆可以让流浪老师挑
市场机制，很少人佛心来的要去那里当老师
不得已，教育部只能开公费缺来稍微填补
但悲情的是公费缺的名额少的可怜
况且实际上也不能开太多
开太多，流浪老师一定想
阿你有本事开那么多正式缺
为何不开放给大家来公平竞争？
公费生只需要经过联考
为何不让这些缺额经过笔试、试教与面试来选择？
所以就变成
公费生名额杯水车薪
流浪老师几万在社会跑
偏校却继续缺老师的奇怪情况
要解决这个情况很简单
政府目前已经对源头进行管控
让每年投入市场的新鲜人变少
又不断减少代理福利(年资累积等)，降低其吸引力
接着只要把代理名额压缩到数千以下
使得数万人无法消化
流浪老师的名词立马消失在这个世界
没在干老师，会持续考个四五年老师的人不多
有本事能当全职的人更少
至于要怎么压缩
是要将堂数逼现任的正职老师平均分摊吞下去(基本上不可能)
还是政府就把少子化的情况推估出来
预计在这群人退休之前，共能消化多少名额
勇敢的把正职缺开出来
如此，偏校缺师问题解决多数
流浪老师问题，解决一半
以后大概也不会再成为议题
因为人数锐减，上街头抗议都没有新闻点了
至于政府财政问题
就勇敢把新进老师减薪啊
反正乡民很喜欢用香蕉请来的猴子来教他们的下一代
乡民也多的是钱，可以送私校或补习班去找自由竞争市场机制下的好老师嘛
如此广大民意支持下
搞烂老师福利，顺手解决政府财政问题，完美