※ 引述《w1230319 (龟山金城武)》之铭言：
: 大家先别急着2 真心问个挂
: 我很好奇最近台湾的现象 在在显示出台湾人的"是非判断力"之低下....
是非判断能力的基础是“逻辑学”.
逻辑学的用途就是“找出什么是自相矛盾的”, 逻辑学的用途, 不在于怎样
找出什么是对的, 而是证明什么是错的. 逻辑学有一些基础, 比方说, “如
果甲导致乙, 乙导致丙, 则甲导致丙”, 熟悉的人就能根据这些逻辑律, 发
现什么事情不合逻辑.
因此, 逻辑学是辨别是非能力的基础. 因为如果不是精通逻辑学, 很容易就
被一些似是而非的谬误误导. 比方说“某某是医生, 所以他讲关于健法的事
情就一定是对的”, 这种就是谬误, 熟悉逻辑学的人能够指出这个说法是不
合逻辑的, 因为他可以说谎, 或者也可以学艺不精, 但不熟悉逻辑的人, 会
很容易就被此类说法混乱.
一旦被混乱了, 是非就很容易被搞混, 再加上一些偏见和情绪, 那就不具有
判断是非的能力了. 所以, 逻辑学应该是道德教育当中, 非常重要的部份,
有了他才能够令你分辨出自己做的事情, 是否合乎自己的目标, 自己相信的
事情, 是否矛盾. 而不致于被偏见或情绪所控制.
可是我们的德育课, 会教你在公共汽车上礼让阿婆, 却不会教你逻辑, 结果这德
育课给大家的是粗浅的教条, 可能是吃饭前要洗手的等级, 可是却没有给予
大家判断是非的能力.
且华人是滥用“逻辑”两字的, 华人经常把自己的立场, 想法, 说成是“逻
辑”, 他们指的并不是真正的逻辑, 他们说的逻辑其实是思想方式, 因为他
们经常听到逻辑一词, 却从没有清楚去了解过逻辑的意义. 老师似乎也没有
清楚把逻辑的意义告诉他们. 结果很多人自称很合逻辑, 却是完全对逻辑学
完全不通.
这源自我们的教育, 至少香港(我不清楚台湾)的逻辑教育, 很奇怪地, 是放
在高中数学里面的. 也就是说, 如果只看学校的书, 大家从小学去到初中,
这个重要的是非道德培养期, 竟然是完全没接触过让你判断是非用的“逻辑
学”.
当在高中第一次接触时, 很多人也只把它当成“数学的一部份”, 以为只能
用在数学上, 至少一半人在初中时数学已不好. 去到高中学到逻辑时, 也是
随随便便的觉得自己学不来就放弃了. 或者觉得自己文科数学不好, 数理逻
辑也随随便便.
结果是, 产生了大群完成了高中, 也没有去理解过逻辑学的人, 这些人就算
聪明, 也无法严谨的找出是非矛盾. 很容易就被片面的东西拉着走. 大家都
自称理性, 却不知道理性是什么.
故此问题的根源, 在于我们从没有觉得, “逻辑学”是每一个人所必要知道
的东西, 而觉得他只是一种可有可无, 给学者研究的学问. 不具有这种基础
知识, 则就失去了大部份辨别是非的能力, 剩下来的就变成了印象, 偏见,
情绪去驱使人认定事情的对错.
要改善这现象, 是应该从教育改革着手, 将逻辑学的重要性, 放到和中英数
这些主科同等的地位. 并视之为德育教育的一部份, 在德育中, 教学生找出
错误的方法, 而不只是一些死板的教条.
逻辑不是“数学里的一课”, 反而该是“德育的核心”.
整个教育思想和定位要换掉.
若把现在的教育内容和形式, 一直延续, 现在这种是非不分的情况, 只怕未
来枇不会改善, 因为打从一开始, 就没教大家怎样分成是非.
: 对于"是非对错判断"这部分
: 完全不太重视的八卦??
: 否则为什么会有如此之光景在台湾上演...
: 唉。