※ 引述《hamasakiayu (ayumi)》之铭言：
: ※ 引述《vividcat46 (不能说的暱称)》之铭言：
: : 文化不利 经济不利因素本来就会有
: : 放眼世界皆然
: : (难听的白话文: 有的人就是家有钱供的起唸名校 出国
: : 到处比赛还可以有资金提供当后盾)
: : 至于各国和台湾关于教育优先区的政策, 你就自己去查查看效果如何吧。
: 成效不彰所以干脆不要了？
: 放任真正资本主义进入校园
: 把国教商业化真是好事？
: : 其实关键点是: 为何一定要上建中？
: : 难道东引国中的学生选一所距离近 他最容易上放学的学校当第一志愿不行吗?
: : 是你检核用来评价的点太奇怪了, 而不是学力量化的问题。
: 只要是学生的第一志愿就行了吗？
: 那我想很多学生的志愿会被老师鼓吹高分低填
: : 现在已经有长聘了, 不只三年
: : 只差薪水无上限, 差额你可以补给那些老师吗?
: 如果学费无上限就可以补了啊
: 但其实我不赞成国教商业化
: : 通篇看起来只觉得要所谓心里想的"绩效" 认为用第一志愿建中去比较
: : 用教案比较去评估教师能力
: : 所谓"公平"的量化, 却忽略真正教育的目的
: : 这篇说: "建中的容易度可以等量齐观吗？"
: : 那么上建中的人数就能等量齐观吗?
: : 该在意的是学生学习到的能力, 而非上了哪个第一的明星学校, 因为建中名额有限
: : 该专注的是教师的PCK, 而不是教案写得好不好给个分数。
: 专注后能给个好的老师汰除或者是评定的规定吗？
: 现在就是烂人混死等死汰除不了
: 一堆普通老师(不是好老师)被拖累
: 公平的量化是在于希望不要让老师说假日到学校没事干
: 搞一堆研习老师也是爱去不去(那些不是成本？)
: 甚至跟大学一样找人代签名翘课
: 且因为是较可量化的评定标准
: 因此拿来砍薪水或增薪水比较有依据
: 现在教界的状况就是没有动力去进步
: 老师要不要努力端看老师自己的良心
: 有些老师很努力学习精进
: 但人是怠惰的
: 教的好一样薪水，教不好一样薪水
: 教案写的好一样薪水，写不好一样薪水
: 谁要动脑？
: 为何各县市教案比赛很多都是年轻老师去参加？
: 是老老师把大好机会让给年轻人？
: 又，为何是教案比赛而不是其他类型的专业竞赛？
: 老师教得好不好难以量化
: 教案好不好可以量化
: 我评断不了老师教学能力的好坏(包含学生品德教育)
: 我只好退而求其次去评断老师教按能力的好坏
优良教案的评选也是既得利益者评选的，更何况评选者还大部分是
不了解基层学校生态的教授
所以所谓的“优良”真的是优良吗？
有个想法：
很多老师喜欢旅游，
那不如叫老师（含退休）寒暑假去外县市认养教导一位弱势家庭的孩子，
这样政府可说是4赢：
1、寒暑假不用花钱请正职老师课辅
2、省下来的钱多给需要帮助的社福团体
3、促进城乡与南北的教学交流
4、减少弱势学童照顾问题
一个天马行空的想法...........