※ 引述《Bernoulli (水户洋平)》之铭言：
: 念建中到底爽不爽阿
: 本鲁肥宅没念过
在下建中是沙漠驼客的时代，现在建中沙漠已经消失成绿野了。
刚开始会觉的爽，刚考上入学时总是新奇。
不久就没感觉了，只是别人认为我们应该觉得很爽。
事实上，许多建中人的爽只是伪装出来给人看的，其实压力很大。
我还记得当年有位同学，老是喜欢谈以前他国中小学的资优事蹟，
终于有一天另一个同学实在是听烦了，就直接讲
你好了没！我们哪个以前不是全校全班前几名的！
从此他才闭嘴了。
: 听有念过的朋友说 平时上课的时候同学都在 篮球场 游泳池
: 不然就翻墙出去
: 没人管朝爽
: 最后考上112
那只是少数情况，大部份都还是正常上课。上补习班的还是很多。
校风是很自由，但结果要自己负责。鬼混常常也就考大学不理想或堕落下去。
喜欢比较竞争的人，往往要表现得不用功却成绩很好，其实私底下拼得要命。
当然也有天才人物，过目不忘，理解惊人，简单念就考超好，但也不至于鬼混。
建中也会有鬼混牵扯上黑道帮派的。
许多建中人其实等同自学，不需要老师教就可以自行读懂。
所以好的老师会吸引学生听课，坏的老师则学生有可能就自己读自己的。
以前建中还有许多民国三十几年由大陆来台湾的老师，大都放在高一。
这些老师不但乡音很重，而且有些很混。举例来说，
有位地理老师是四川人，上课专讲他年轻在四川往事，可以双手盒子炮放枪，
除外就是讲他看过的电影，至于课本内容往往要我们自己看就好。
有位国文老师上课喜欢讲她的老公与儿子，不断赞扬她儿子的优秀。
建中高一听遍许多外省腔调，以至于老蒋小蒋的乡音都还是容易懂的:)
当然也有优秀老师，譬如黄瑞莲老师就是以教大学研究所的态度在教历史。
黄老师上课是要学生讨论历史，还要交研究报告。
例如我高一写的历史报告就是研究战国时代长平之战前后的国际情势发展。
也有奇特老师，譬如有名的数学老师邱显义，曾罚学生跑操场(因为抄参考书)。
他是当时数学课本的编辑之一，非常反感补习与参考书。
到了高二高三就开始有许多补教名师与厉害认真的老师。
很多在补习班赚钱的老师会到建中教书，这样就可以挂出“建中名师”的招牌。
有位老师是补教红人，红到一周有几天要坐飞机往返台北高雄教补习班。
也有补教名师不甘心所教班级成绩不好，有碍名声，竟然私下让全班集体加分。
有些老师虽然不教补习班，却是为了想教最好学生，而从台中南一中或雄中到建中来。
也有像蔡芳定老师，尽心全力的优异国文教学，后来成了师范大学教授。
基本上，学风自由，但大多学生还是用功，大多老师还是认真。
学生当然以身处建中为荣，老师也以教育建中为荣。
在建中常听到师长讲，“你们将来都是国家栋梁”。
甚至当年还会听到，“你们将来反攻大陆后，都有机会当上县长”的这种疯话 :)
: 可是也常看到新闻 建中动不动就有人压力过大而轻生
所有的顶尖学校都会有这种事，美国名校的哈佛耶鲁也常有轻生事端。
一些自视甚高的人常会无法接受自己在同侪之间竟然只算是普通人，想不开就轻生了。
: 请问各位键盘第一志愿高材生
: 到底念建中爽不爽阿
: 有没有相关八卦???
念建中的最大收获，就是体会到“人外有人，天外有天”，会变得谦虚。
至于爽不爽，那些看起来爽到傲气冲天的，其实多是装的，以掩饰自己的失落。
真正厉害的往往都是深藏不露，看起来没有爽到的样子。