少荃ｂｒｏｔｈｅｒ，此言差矣．
　说白点，现在所谓“以读书为主的学校”，就是指高中，不管第一志愿，还是最后一个
志愿，进去里面，干的事都嘛差不多，就是在读书．
　我上北一女，是在读书，我上中山，亦是在读书，我上了卫理，亦是在读书，读的，就
是那几科，十二年国教的问题，应该不是“不会读或不想读要不要让她上高中”，而是，
“很会读的跟普通会读的究竟能不能排在一起”．
　十二年国教麻烦的地方，就在于国中和高中学的是差不多的东西，即是博雅教育和精粹
主义的延伸，国英数自社，好似那罗马的七艺，乃人类生活智慧的浓缩，文化的基本，既
然取之为基本能力的概念，好的基本能力，普通的基本能力，较弱的基本能力，基本能力
该学到什么程度，才能满足，晋级到下一阶段，基本能力不同者，该如何分配已达学习功
效，皆有不同解，不过很明显的一点，不管是基本能力的程度如何，都不会变成专家．
　并没有国英数社的专家，北一女的专家，因为高中所学，不过是他人命定的规准，要成
为一个专家，终究得迈入下个阶段．
　有些人国中进入高职，或当学徒，并不是因为他们不会读书，而是他们不会读“你们所
想的书”，有些人无心理解复杂的数学，反而投入更加复杂的机械，有些人没法答对热帐
冷缩的选择题，却能把握面包中热胀冷缩的奥妙，原因无他，如果七艺的目的是要活络人
们的思考，理解生活的根本，那么七艺以外的部分，有太多东西可以达成相同的目的．
　比如我想学电影，我可以学魏德圣在国中毕业后读电机科，毕业后，加入演员训练班，
成为电视节目助理，最后进入杨德昌的工作室担任助理，也可以学侯孝贤，凤山高中毕业
后，考上国立艺专电影科（今台艺大），担任李行的场记．
　两个人都成为了导演．
　大学各系所以国英数社自等基本能力作为工具，筛选高中；新闻系筛选语文较好的，医
学系筛选生物佳者，各大学资源、师资、设备，皆不一，筛中有筛，台大中文与辅大中文
皆有不同，高职筛国中，出了社会，学历是种筛，经验亦是筛．
　然而，各高中所分配之资源以及师资所受之训练皆无甚差异，基本能力筛出的基本能力
，筛完以后，还是在学基本能力呀，高中筛国中，诚如国中筛国小，国小筛幼稚园，并无
不同．
国小、国中、高中乃至于国民教育，皆不过人类之幼稚园尔，既是人类文化精粹之缩影
，就该容纳各式各样的人，心地善良如大雄，体型庞大如技安，尖嘴猴腮如小夫，温柔怜
悯同宜静，博学广知像王聪明，喜闻乐见，又叫又跳，轰轰如菜市场，如只根据某种同质
性，将相似的围成一圈取暖，只会教出英九神猪之辈，进出川普大楼，责备学运，何不食
肉糜．
　史宾赛言，教育即生活之预备，杜威说，教育即生活，无论是何种，教育即为现在进行
式，四科以降，有音乐、美术、家政、生活科技，科目以降，又有社团、竞赛、校庆、周
会、典礼，串联其中，乃潜在课程，青春、友谊、暧昧、热血，无论是爆扣以称霸全国，
或者弹唱我的钉书机之恋，皆是人类文化之璀璨．
　神父认为，教育即日常．
　有教无类与因材施教，其实不相违背，教育是有阶段性的，若学的是同样的东西，追求
是相似的幸福，如此还要加以分类，就显得奇怪了；若学的是特定的职能，求取的是专门
的知识，如此还硬要使之凑和在一块，就会失去功效．
　若教单一的知识，却还要找完全不能学的人，硬要她学，这是不对的；但若群聚所谓的
英才，却还是教一般的东西，亦没有意义．
　非常明显的，高中教的，不只是单一的知识，考试筛选的，并不是真正的英才．
　
　那么，这不过就是个自爽的游戏而已，ｂｒｏｔｈｅｒ．
　选择必然是不被强迫的，因为怕上不了而高分低就，跟不想读书所以去读高职，都是一
样的悲剧，该思考的是如何打破这沉默的螺旋，告诉１Ａ４Ｂ的人，我这有读书以外的事
，５Ａ＋＋者，我这有和高中课本不同的东西，告诉５Ｃ的人，不管你选什么，都不会被
耻笑．
　那么，距离真正的教育，亦不远矣，ｔｏｍｏｙｏ．
※ 引述《Pellaeon (秋风孤剑李鸿章)》之铭言：
: 你好 我是李鸿章 这个问题问我就对了 这刚好也是我的专业
: 我先前有一篇文章有稍微解释 目前超额比序为何
: 不过那篇是偏向基北区的考制 与其他县市不尽相同
: 因为本身遇到的都是基北区的学子 所以就没有顾到其他县市 在此致歉
: 之所以如是说 是因为超额比序即便大项目差不多(多元学习 志愿序 会考)
: 但细部各县市教育局都有出入 甚至有特殊加分的部分(不是党证有无 大家放心)
: 诸位若是考生或考生亲友 可参考维基百科：http://ppt.cc/C9T5
: 窃以为比教育部公布的还清楚 也能多方面比较各县市的差异
: 不过 以我一己之见 仍是觉得考选制度与考试内容不该一国多制
: 应该全国统一 较为妥当 不过这是题外话 我们先看看这位学生如何考上
: 先来看看彰化的超额比序
: http://ppt.cc/cH0s
: 可以看出来 即便总分九十 会考占三十分好像很多
: 但是剩下六十分 取决于十分零碎与多样的类别如下
: 志愿序 身分别 就近入学 经济弱势 品德服务
: 奖励纪录 生活教育 服务学习 绩优表现
: 均衡学习 体适能 竞赛表现
: 并不是每一项都能让“会读书”的孩子拿到高分
: 举例来说 在服务学习那边有个“班级、社团及学校干部任满1学期2分”
: 并非每个课业好的小孩都能当个班长
: 蛮多时候 干部取决于人缘好坏 人气高地而非实际表现
: 因此可以理解 1A4B的孩子即便在会考表现不佳
: 那也只占了1/3的考核成绩 还剩下2/3可以拼
: 若是他拿过校内外比赛奖项 当过干部 体育不错
: 偶尔还有些大功小功嘉奖
: 是很有可能超越那些 全部拿5++ 作文六级 却“只会”念书的小孩
: 而下面这个新闻 也是同理可证
: http://m.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/1036527
: 不是会考考的好 总分就高
: 以下是个人愚见 各位可选择忽略
: 我完完全全认为这是一个错误的选择
: 这种小孩根本不该进入“第一志愿”
: 有人看到此处可能要开喷了 说我歧视功课不好之人
: 那我换句话说 这种小孩不该进入“以读书为主的第一志愿”
: 如果你还有存在那种 凭什么只有功课好的人可以上建中
: 那我反问
: 凭什么艺术好 对艺术有兴趣者的才适合去台艺大 北艺大?
: 凭什么体育好 擅长体育或对运动有兴趣者 才适合进入体育学院?
: 建中 北一 各地一中 一女 说穿了 就是会读书的人聚集的地方
: 这并无什么特别之处 即使有教无类 也该因材施教
: 我们所谓的第一志愿 也就是“读书”的第一志愿
: 在欧洲看来 与“工艺”的第一志愿 “艺术”的第一志愿 并无不同
: 正确的教育做法不是让菁英教育 明星高中被废除
: 而是改变这个观念 提高其他领域的学校的高度
: 并不是让“其他方面有才能大于读书者”跑去读“以读书为主的学校”
: 当然 不会有家长承认自己的小孩不适合念书
: 讲一个个人经验
: 之前曾经有跟一位家教学生家长几乎吵起来
: 他的小孩说 想读开平 去学做菜
: 虽然才国三 可他煮饭煮颇为美味
: 他煮的意大利面 至少比我校门口的发现好吃一百倍
: 平常去他家家教 他还会煮家常菜给我吃 确实厉害
: 这么有天分 有热忱的小孩 一到六却得每天上家教 补习班(日不用 因为要练小提琴)
: 我看出他没兴趣 但我仍跟他说 毕竟不管怎样 国英还是要有基础水平
: 这不但考试有用 平常生活与日后进修也有帮助 他也乖乖听话认真上课
: 但是他妈 完全不准他报考高职 坚决反对他有往餐饮的想法
: 考完基测 他几乎是哽咽的说 该怎么办
: 高中读三年他一定会很痛苦 他就是不想读书啊
: 我说 你就填开平 然后说是我说的
: 当然 最后就是我被开除 最后一个月的薪水也掰了
: 但我完全不后悔
: 前头曾经有台大生毕业跳楼 遗书上写着
: “爸妈，你要的毕业证书我拿到了。”
: 我不愿意任何小孩变成这样
: 孔子说 古之学者为己 今之学者为人
: 读书本来就是为自己而读 有兴趣有目标才往这条路上走
: 为了父母 为了炫耀 为了种种原因(为了生活例外啦)
: 被迫或不得以走上读书为重的生活
: 是完全错误 且极度可怜的
: 现在这个小孩准备去高雄餐饮大学读书了
: 一年还是会见个一两次面 看他学西餐学得很开心 我也替他高兴
: 知道他考上后也送了一本奥利佛食谱当作礼物
: 至于有人说 只不过是个家教 干嘛这样 甚至跟人家家长闹翻
: 我认为 师者 所以传道授业解惑也
: 当老师的 不是单纯给予课业上的解惑 这样他买课本跟详解就够了
: 除课业之外 还应该帮助学生建立良好的态度与观念
: 甚至在必须时给予帮助 才能算是老师
: 否则 你能给的 跟教师手册或备课光盘 又有什么差别

今天文好短

神父!!!

因材施教还是有用的 重点是不要贴标签

这不是神父吗xD

事实就是现在所行的就是希望家长多了解小孩所需要的是什么,而不是考上建中北一及其他明星学校才是绝对

神父~

我该叫您神父还是变态？

不过现在鬼岛家长能知道小孩想什么才是最大的配套缺失

最后用日文结尾 呵呵呵

五级分 get

每天送小孩去补习班,然后上街抗议小孩要的是将建中北一当成第一志愿才是家长的问题

　

今天的第一推就送给神父了，心有戚戚焉！

我可不觉得建北的师资跟一般高中一样

不推你对不起自己 精辟的见解

补习班老师就是 这些科目的专家

家长的思考方式真的也要改变

可以推了再推吗！再推！

古今交杂 好厉害

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我开始相信你了，神父!

我开始相信你了

神木

神父~推。