本鲁不才死大学生
当初高中曾受教于某位猛国文老师手中
跟我们说，大考的作文的确可以分门别类，而且有范文可以背
只是这范文是一个大概，要懂得怎么套
于是他就叫我们写了一篇“建筑工地”
(当时旁边教学大楼正在施工)
同一个题目有很多种写法，在没有引导式的情况下让我们自由发挥
例如：
“我们往往只看到已经建好的大楼，却不曾细想在这之前多少工人花了多少心力，
才让其变成我们眼前现在的面貌。”
>> 强调成功的背后一定有辛苦付出的汗水，
还可以补充什么人们只会对结果品头论足，却不设想过程中的艰辛之类的
“数十层的高楼大厦，现在在我们眼前只是个什么都没有的工地，
但若是没有这段时间盖起的地基，也无法支撑未来那矗立于闹区中的璀璨。”
>>强调做事要先有第一步，稳稳地打好基础，一步一步向前，才能有甜美的果实。
“工地里来来往往的工人不停地搬运著，每个人在认真做着自己手中的工作，
我想起了每次灯会总是可以看到伴着绚烂烟火的那栋大厦，凭著少数几人是绝对无法
完成这项庞大的任务吧！但是就如同蚂蚁懂得成群结队寻找食物，蜜蜂也懂得团结去
度过种种难关，在这大楼的建造过程中，想必也是在很多环节都有许许多多的人们，
彼此经过沟通，互相合作，才完成这项伟业吧！”
>>强调团结的力量
其他还有很多很多发展，
也就是说──只要认真自己写过这一篇建筑工地，想过要怎么写，
当你遇到题目时，便可以拐个弯套入
例如99年第1次基测，“可贵的合作经验”
就可以写说
第一次和同学一起参加科展，中间发生许多摩擦，
在学校准备时隔壁的施工吵得大家都受不了，于是想要出去跟他们抱怨，
结果看到建筑工地的情况>>>套用建筑工地团结篇
同样这个也可套用至95年试办作文“体谅别人的辛劳”
可能写到这边会有人觉得这样太偏颇，
那我们把历年
基测作文题目摊开来看
102 来不及
101 影响生活的一项发明
100-2 当我和别人意见不同的时候
100-1 我在成长中逐渐明白的一件事
99-2 那一次，我自己做决定
99-1 可贵的合作经验
98-2 我曾那样追寻
98-1 常常，我想起那双手
97-2 那一刻，真美
97-1 当一天的老师
96-2 我从同学身上学到的事
96-1 夏天最棒的享受
95 体谅别人的辛劳
稍微分类一下
●I ：
95 体谅别人的辛劳
99-1 可贵的合作经验
100-2 当我和别人意见不同的时候
97-1 当一天的老师
99-2 那一次，我自己做决定
100-1 我在成长中逐渐明白的一件事
96-2 我从同学身上学到的事
101 影响生活的一项发明
●II：
98-2 我曾那样追寻
98-1 常常，我想起那双手
97-2 那一刻，真美
102 来不及
96-1 夏天最棒的享受
基本上分两大类，中间还有细分一点点用空行隔开
第一类是以论述为主轴，也就是希望看到学生的看法，与过程中的成长
前面几个用建筑工地稍微绕一下都可以迎刃而解，
可能楼下会有疑问当一天的老师怎么用建筑工地写
>>你可以写说你回母校教书，看到学生成绩都很烂觉得怎么可以这样，
想当初自己多认真，忽然喵到一个同学分神看着窗外，于是点他很凶地问他在做什么
结果他站起来说他在看旁边建筑工地的工人，然后说：
“我们往往只看到已经建好的大楼，却不曾细想在这之前多少工人花了多少心力，
才让其变成我们眼前现在的面貌。”
于是你才发现那就是当初的你，你就像现在的他一样还对眼前迷惘，
还对很多事物不明了，但正因如此，在被成长的历程中剥夺想法以前的那个你，
有时候却能直接地点出真相，学生的分数不是一切，懂得让他们在过程中学习到东西，
才是最重要的，而且如果能够同时把那反映到成绩之上，不正是一举两得吗？
之类的...
当然可能有点屁，不过你只要屁的有一点点道理就可以了
还有什么“影响生活的一项发明”
这个如果只单纯叙事说没有了什么很不方便就太烂了，
例如你可以写说你读书读到一半看到隔壁工地鹰架上忽然有什幺小东西掉下来砸到人
还好他有带工地帽，于是你就想到了如果骑车没有安全帽怎么办？
然后就可以开始悲天悯人说乡下阿骂骑车都不戴安全帽你觉得很危险之类的，
举例隔壁邻居曾这样发生车祸而....（反例），或是正面的因为有戴安全帽所以没事
（如果有很贴近自己的真实事件写起来应该会比较顺）
接着要讲一下为什么举这项发明的原因，因为他跟其他发明有决定性的差异
例如手机可能是为了通讯方便而发明的，什么什么是为了方便而发明的，
但是安全帽不一样，他是为了保护人们而被发明出来的，
最后随便很气势地结尾一下就好。