GRE写作怎么有效率拿高分？ (ISSUE, 状况1对策)
大家好，创胜文教王梓沅老师。在下面两篇文章当中，用自己曾经也是GRE考生的角度，
与大家分享GRE写作拿高分的秘诀，以及分析几本大家较常听过的GRE写作书的利与弊，提
供大家参考，希望能对大家有帮助喔。
王老师背景介绍: GRE考试写作5.5、 托福写作满分、纽约哥伦比亚大学师范学院最佳硕
士论文
<ISSUE篇>
在ISSUE的写作上，大家最容易碰到的几个状况如下:
状况 [1]
即便有论证想法、例子也都准备好了，用英文写出来时，“词不达意”，充满
文法、句构上的大错误。
状况 [2]
受到中文写作的影响，容易离题，思维发散。缺少“英文写作里的每一句话，
都要扣紧thesis statement”的概念。
状况 [3]
因为文章题目相较TOEFL来说较困难，也较抽象，raters 所要求的论证质量也
不同（毕竟托福是英语语言考试，GRE只是以英语为载体的考试) ，很多学生在这样的要
求下，写不完5段式文章。如此的状况常常来自于有人“开头想太久”、
“thesis statement 想太久”、“打字慢”、“用英文思维会导致思维速度慢”等等，
这些状况容易导致虎头蛇尾，论点不明的文章，导致可能连3.5都拿不到，甭论超过4分。
状况 [4]
遇到题目时傻眼，因为遇到该题可能连用“中文”都不一定能在30分钟内写得
好。那怎么办呢？真的要考前花那么多时间每一种题型分类都要想几个例子出来吗？
状况 [5]
不知道怎样的文章，怎样的辩证理路，才是 “sweet and short”
(in other words, succinct), “cohesive and coherent”。ETS 的raters
(be they human raters or computer raters) 到底喜欢怎样的东西呢？
因为空间和ptt阅读舒适度关系，在此篇先跟大家分析“状况一”的对策。
“状况1”对策
考生的准备时间不多，没有办法使用旷日废时的“学术写作实力养成”方式冲出
GRE Issue分数。大家请要放心，ETS要的，其实也没有那么多。
Issue 跟 Argument 不太一样的地方就是，没有那么清楚的“高分模板”可以背和临摹
（即便有谁做出了，大概也不会让你拿到4分)。所以很重要的是，大家口袋里的学术写作
(Argumentative Essay)的“句子句构”要多。这些句子，我建议大家在考前可以去买
“Foreign Affairs”杂志来读读。里面充满著大家可以立即使用的句构
（经济学人和时代杂志在短期间内的阅读是没办法增进写作的)。
大家需要培养的能力，像是要谈到争议议题，可以立即用出：
1. Opinions are divided over whether or not…..
2. There has been heated debate over whether or not…
3. …has been subject to intense public and media scrutiny.
4. Since (自从)…, ……has been an issue that has provoked controversy
and considerable discussion among…
如果记忆力更好的人，可以记忆更大的句块，如以下:
Controversy over government funding for the arts is waged
with meaningful arguments on both sides. While there is little doubt of the
importance of art to a government and its people, the conflict is centered
on whether government support is beneficial to production or if it harms its
integrity.
比起临时凑出的 Many people have different opinions about 更像是学术写作，也因
为它们是固定好的“句型块”，可以替我们省下时间去拼凑。
再举一个例子。一个议题、一件事情很重要、位居核心位置的时候，与其
说 “...is very important” 我们可以用:
1.The significance of….cannot be overemphasized.
2.…plays an integral part in…
3.(倒装) At the heart of the issue is…
4. (倒装) At the epicenter of the problem is…
5. At all levels of…, there are compelling reasons for…to…
e.g. At all levels of education, there are compelling reasons for educators
to seek out and consider student input and feedback.
6.…is central to …(看起来很简单，但很少人善用它喔)
谈到缺点、强调事情、对某事做让步、强调没有绝对性等等，其实issue的写作就是充斥
著这些包着我们的论点的句块，要是这些句块够多，就像运动员“基本动作好”，写起来
就能专注在论点的表达。
另外一方面，很多同学跟补习班老师众说纷纭著“文法修辞”到底重不重要。
有同学面临着紧张时“文法会大爆炸”该怎么办呢？其实，就从ETS Official Guide里头
所颁布的写作评分rubrics来看，我们就可以知道，“文法还是占有一定的重要性”的。
但有些像是“英语冠词”，是他们会原谅非母语人士的文法，也相对比较不会影响阅读的
flow。但如果是一个句子有两个动词 (动词带有句子的重要成分)，会影响阅读甚至是句
义理解，就要小心不要犯了。
所以大家在练习写作时，可以自己检查下面几个部分：
1.主词动词一定要“非常清楚”容易找到
2.Subject-Verb Agreement
3.Noun Agreement (Apple has just released "its" latest iPhone.)
4.动词类型 (e.g. 及物不及物)
5.名词 countability (e.g. to predict future disaster