放榜后看到各种七八十分的神人，真心觉得人外有人天外有天，无论如何都必须更努力啊
...
这次的题目我个人觉得比reussir le DALF 中的练习还要简单很多，看到题目的时候觉得
真的是上辈子有烧香...不是一些公平贸易、犯罪、生物多样性之类的议题。不过三月之
后C1/C2就要取消分科了...看来又必须去烧更多的香才行。（？
准备的过程中本来想找家教协助说写，但是一直没有遇到适合的。听力大家其实都会听广
播，不过我建议大家选择可以“重复播放”并且“有主题性”的音档来听，设定十五分钟
然后听两次，并且边听边做笔记。这样跟考试的形式比较类似，比起打开随便一个频道却
没听懂多少有效许多。
阅读我并没有特别的方法可以分享，自己只是平常上课有看很多文本，就没特别再多准备
了。
口说的部分就是用reussir le DALF 中的题目练习。其实准备presentation 的部分考验
的也是写作会用到的能力，就是组织一个“有逻辑”的大纲，完整性要够，一定要有介绍
跟结语。所以我就只是计时一小时然后尽量写出完整的想法，再对空气讲。建议大家考试
的时候不要急，一定要想好大纲才下笔。
写作建议大家先花一个半小时写synthese ，第一是synthese 比较难，再来就是先写synt
hese 可以对这个主题有比较多的了解，在写essai argumentatif 的时候比较有发挥的空
间。synthese 很忌讳把两篇原始文章做成两个resume ，一定要让两篇在呈现的时候有逻
辑（例如第一段是因第二段是果等等），并且一样加上前言跟结语，哪怕都只有各ㄧ句话
也好。写作很重视逻辑跟完整性，没有结尾的文章即使中间developpement 写得再好也会
失分不少。
考试：
听力的内容第一篇是一段访谈。主持人请来宾介绍他们所开发的一项让小朋友学写程式的
课程（还是软件？）。他们首先谈论这个软件是如何运作的（透过让小孩自己创造一个游
戏，对他们来说就像打电动一样，只是小孩可以从设计角色的活动等来学习到游戏背后的
逻辑），再来主持人提问这个活动跟平常玩电脑有什么不同（玩电脑和看电视等都是被动
接受，但他们提供的活动虽然也是透过萤幕执行，但小孩是采取主动的角色）。后来谈到
这种数位的产品不断推陈出新，不怕很快被淘汰吗？来宾回答就算是这样，但小孩从这个
活动中可以学习到逻辑，这是可以让他们持续受用的。最后说为什么选择小朋友作为主要
推广对象。
第二篇已经有点忘记是一段比较短的访谈还是广告了，内容主要是在推广民众租屋顶种植
物来做绿化的活动。
阅读是一篇访谈，内容在谈对观光产业的批评。文章首先提到了这个产业在法国发展是从
政府开始给劳工有薪假开始，大家就想在放假的时候换个地方生活。不过随着交通发达，
人们有了去更远的地方的可能性，常常花很多时间在交通上，但时间又有限，所以就出现
了旅行社提供的套装行程。这样规划好的行程其实很难让旅客真正接触到当地人以及体验
真正的当地生活。随着旅游的人越来越多，品质也日趋下滑。这样子的旅行与voyager 的
原意渐行渐远。在最早的时候voyager其实是一种自我的追寻，有着哲学上的意义。观光
产业的盛行也对观光地造成很多影响，像是居民生活品质受到打扰以及环境的破坏等。后
来开始有人不再想去观光胜地了，转而寻找一些没什么人去的“秘境”，但由于网络传递
资讯的快速，大家又很爱在网络上打卡分享照片，很多原本没什么人去的地方又变得很热
门了。
写作
第一篇原文讨论的是小孩教育应该要着重在创造力的发展还是走比较传统的路线。文章中
提到了现在有各种专家写的各种建议，却又常常互相抵触，让老师家长都不知道该怎么办
才好。
第二篇原文也讨论类似看似两个相抵触的概念：知识或是..另外一个我忘记了。其中提到
重点是大人在教育的时候要言教等于身教。
结构的部分我在前言写教育的方式众说纷纭，让大人很难执行。第一部分写冲突点在哪里
（采用两篇），第二部分则写其实都很重要（采用第二篇）。
口说
我抽到的题目是爸妈是否要监控小孩使用手机及网络的状况。这个题目算蛮好发挥的，冲
突点就在于不监控会有安全的疑虑，但是监控又怕会侵犯到小孩的隐私。 准备的时间很
充裕，我几乎把所有要讲的都完整写出来了。最后答辩的部分就问什么答什么，不过我可
能都延伸的不够多就是了。
最后，恭喜考过的大家。成绩不理想的也不要气馁，就当作一次的考试经验，知道自己弱
点在哪后下次就会过囉！
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