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比较句构算是很多人学术写作上其中一个的难关
原因是，若依照中文的逻辑来表达的话，很多句子的元素（fragment）没有办法一一对照
甚至在复杂与严谨的比较句构当中，
被比较的元素之间的关系在逻辑上必须要非常清楚地表达
但在中文里面很多时候
我们都可以透过上下文的语境（context）而自动理解（或者说脑补来的理解）
本回复的主要架构为：
1. 比较 原po elsa1010大 句子的两种版本的差异
此外，站在学术写作的立场上，这两句话（原版与其师改版本）其实都写得不太好，于是
2. 尝试编修增强句意表达、使其精确或至少不模糊
首先有关于一些比较句构的基本大原则，可以参考我的一篇旧文
https://tinyurl.com/4z6qwxhj
比较句构最重要的一个原则是“要有可比性”
依照你 句1-(a) 的写法：
1-(a)
: 我:
: Childern's emotion after playing LEGO is better than playing online games.
其还原之后的两句可以是：
1-(a)-1 Children's emotion after playing LEGO is good.
1-(a)-2 Playing online games is good.
而这样其实没有符合可比性的原则，因为我们知道实际上所要被比较的元素是
小孩的情绪在玩乐高之后 vs. 小孩的情绪在玩线上游戏之后
也就是“情绪”之间的比较
而 句1-(a)-1 和 句1-(a)-2 的解读会变成，“情绪”在跟“一个动作（动名词词组）”作比较
这两个东西不论是在语意上或者是逻辑上都是错误的比较对象，违反可比性原则
真正被比较的句子元素应该要是：
after playing LEGO vs. after playing online games .....(1)
接着我们来看 原po 句1-(a) 师改的版本：
1-(b)
: 师改:
: Children's emotion after playing LEGO is better than that of playing
: online games.
其还原之后的两句可以是：
1-(a)-1 Children's emotion after playing LEGO is good.
1-(b)-2 Children's emotion of online games is good.
但这样是不是还有哪里怪怪的？
仔细观察一下两个要比较的句子元素，都是经过ㄧ个过程（after）来呈现的
依照 句1-(b)-2 的写法会理解成，好像小孩的情绪反应是线上游戏的一部分？
也就是：
1-(c) children's emotion of online games
1-(c)' children's emotion after playing online games
这两个元素的差异，所以在不编修的情况下（编修的部分会留到本文最后再来讨论）
应该要改成：
1-(d) Children's emotion after playing LEGO
is better than
after playing online games.
这样 than 的左右两端元素才是真正要比较的 after-词组 (1)