※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：103-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)：冯世迈
δ 课程大概内容：
1.Matrices, Vectors and Systems of Linear Equations
2.Matrices and Linear Transformations
3.Determinants
4.Subspaces and Their Properties
5.Eigenvalues, Eigenvectors and Diagonalization
6.Orthogonality
7.Vector Spaces
Ω 私心推荐指数(以五星计)：★★★★★(五星)
对于线性代数的定理与性质证明有兴趣者尤佳，但需注意此课程乃
全英文授课。
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)：
Elementary Linear Algebra - A Matrix Approach, 2nd Ed.,
by L. E. Spence, A. J. Insel and S. H. Friedberg
此书于该课程中主要用于对照习题，因为教授在课堂上以手写板创
作的笔记会每周上传至线性代数的统一教学网站，笔记内容足以作
为教材。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
再次强调，本课程采全英文授课。因教授用字遣词平易近人，
故腔调并不影响学生听课，且不少线性代数的名词在翻译成中文之
后，可能会较其英文形式更为难懂，故个人认为全英文授课是本课
程的优点。
教授在课堂上会以手写板当场写下课程内容，或先写再讲，或
边写边讲，偶而先讲再写，但注意：既然是与讲课搭配的手写，版
面有一定的更新速度，版面有一定的更新速度，版面有一定的更新
速度，简而言之，你可能低头抄写笔记后再抬头起来，下一段就不
见了。
面对此情形，你有三个方案：懂得取舍，将能够快速、直觉或
经简单推导获得的过程与结果记在脑中，将主力放在听课，尝试当
场了解定理思路、定义安排与课程脉络，笔记主攻定义、重要或难
以自行证明的定理，来不及抄下的部分于课后从统一教学网站上补
全，这是上策。
仍有听课，但笔记抄写力求完整，寻找几位志同道合之人，在
课上余裕(不太可能)与下课间补齐不完全的部分，但可能由于笔记
抄写与听课的精神分配失衡，导致舍本逐末，空有笔记而不知道其
中安排的涵义，这是中策。
不去上课，但记得交作业，闲暇时钻研统一教学网站上的笔记
以作补课之用，这是下策，个人曾因事缺课，事后花上两倍的课程
时数补回。另有开挂：寒假先修与摆烂：如名，可供挑选。
上课方式是学生聆听台前教授的讲课，教授本身似乎对课程中
台下学交谈的忍受度极低，但教授后期对此行为较为包容，毕竟线
性代数的观念是搓草绳模式