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作者: chunhsuan (:P) 看板: NTUcourse
标题: [评价] 103-2 苏柏青 线性代数
时间: Sat Jul 11 12:27:05 2015
※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）： 是
哪一学年度修课： 103-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
苏柏青
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
电机系大一必修
δ 课程大概内容
(1)矩阵(Matrices)、向量(Vectors)、
系统方程式(Systems of Linear Equations)
(2)矩阵与线性转换(Linear Transformation)及行列式(Determinants)
(3)子空间 (Subspaces)
(4)特征向量与特征值(Eigenvalues and Eigenvectors)
(5)正交(Orthogonality)
(6)向量空间 (Vector Spaces)
Ω 私心推荐指数(以五分计)
因为是私心推荐，
而我觉得自己没有很适合翻转教学的模式所以★★★
我觉得老师教得非常好，也很用心，
我在上课方式那边会讲理由，
供学弟妹自行参考是否要选这门课。
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
Elementary Linear Algebra - A Matrix Approach, 2nd Ed
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
此门课采翻转教室！！！
此门课采翻转教室！！！
此门课采翻转教室！！！
因为很重要所以说三遍~
上课方式为自己在家先看后当周要看的影片，然后到星期三课堂上写老师出好的
题目，前半部分是是非题考观念，后半部分是计算证明题。
老师很欢迎学生在写题目的时候和他讨论，或是有任何观念都可以向老师讨论
，老师会很有耐心引导同学思考。
星期四的课会讨论星期三的问题，如果有时间会补充一些额外知识。
老师讲解很清楚，完全不用担心听不懂的问题。
先讲一下影片内容：
影片内容是按照课本编排的例题顺序讲解，基本上都非常忠于课本，唯一的差别
就是中文而已。然后补充的部分或是跳过或是一两句话简单带过。所以很多人看
影片都会快转，或是直接看课本之类的。
接下来上课的题目我分前半学期和后半学期讨论：
前半学期：
※星期三写的题目内容：
学期刚开始的时候，其实有很多引发性思考的证明题，那时候的我非常享受翻转
式教学，觉得和同组同学讨论常常会考虑到自己没考虑到的地方，收获很多，而
且前半学期老师会在星期三就把手写部分题目讨论完毕。
※星期四的讨论内容：
把是非题大家错很多的题目拿出来讨论，但通常题数不多，
讨论完有时候会补充一些课本挂星号的部分(也是考试范围不考的内容)
如果当周没有要补充的东西就下课了orz(也就是还不到上课20分钟就下课)
所以前半学期星期四的出席率"极度"低落！
后半学期：
※星期三写的题目内容：
到学期后半几乎每次都是满满的计算题，少少的证明题，必须三个人分工写不同
的题目，做像机械似的加减法，我觉得这种比较简单只要代公式的那种题目，只
要自己在家练习就好，而且这样好像在练习计算能力，好像一台计算机，不是很
喜欢。而且因为老师将题数增加了，每次大家都快写不完，所以手写讨论移到星
期四。另外只有前五组能够写bonus题，让有时候我们好不容易将题目在11点半
以前写完，却没事做，就只好提前走了~
※星期四的讨论内容：
可能因为前半学期常常一下子就下课了，抑或是星期三大家都写得太赶了，所以
老师就做了调整，使得星期四讨论题目，但有时候讨论蛮久的，就会没讲到补充
的内容，所以就补充内容来说，冯世迈班教得比较多。(补充内容不考)
翻转式教学毕竟还有点实验性质，可能在课程规划上还没有说非常完善，如果你
是偏向于考试前才开始认真的同学，这门课有督促你每周跟上进度的效果，但如
果你比较喜欢简单比较机械似的练习自己做，然后会跟上进度的人，我觉得有时
候在课堂上真的有点冗，因为讨论的题目昨天可能已讨论出结果，而且老师很喜
欢引导大家思考，讲得非常详细。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
电机系 统一教学
ρ 考题型式、作业方式
期中考非常偏重证明，题目很难，而且改得非常严格，
但期末考非常偏重计算，题目蛮简单的，不过算对就是对，算错就是错。
有两次小考，
觉得主要都是比谁写考卷速度比较快，算的快又对的人分数就高，我自己不太喜
欢这样的模式啦！(因为我算的速度很慢)
作业都是上课完成的题目，所以就是变相点名。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
出席率：
星期三的课一定要出席，除非你的好partner愿意你没来还帮你写你名字上去，不
过不要比较好，因为题数很多，你的partner会很想杀了你。
星期四的课出席率不重要，学期前半星期四的课只讨论是非题的时候，我觉得到
教室的人数应该不到一半，学期后半星期四会讨论手写题的时候，才勉强有一半
吧！
需要基础吗？
完全不用！
老师个性：
老师很欢迎学生向他讨论问题，而且毕竟是讨论课，如果那次有题特别刁钻难解
，就会有很多人和老师讨论。
老师不太喜欢他在台上讲解时，下面有人一直说话，会不太开心。
加签：
签到90人为止，以matlab当场抽。
迟到：
看你组员在不在乎咯~~
不过题数有时候蛮多的，会让自己比较辛苦~
Ψ 总结
因为是翻转式教学，所以要自行考虑清楚是否适合自己~
如果想尝试翻转式教学却不知道适不适合，可以以线性代数试试水温，
可以当作自己以后是否要选翻转式教学的考量，
线性代数相对于其他系上翻转式教学(Ex: 叶丙成的机率与统计)来说，
算是loading比较轻吧~~
想尝试新的东西也是不错，
不过就我自己的情形来说的话，
要是重来一次，我可能就会去选冯世迈吧~